四年級下冊第4單元是以「手」為主題的組合單元。《我們的手》是本單元中的第一篇課文。全詩共4個小節，整首詩清新明朗、意境豐富、**並茂、富有想象空間。
作者採用比喻的手法，借「手」這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的嚮往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節的結構相同，讀起來琅琅上口，有音韻美和構圖美。詩的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質兼美的詩。
本節課中，我圍繞新課改所倡導的「讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣」理念，在課中盡量引導學生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學生積極**，達到了很好的效果。在這節課中能我首先鼓勵學生大膽質疑，引導學生積極**。
本詩歌內容淺顯，卻意境深遠，我採用了老師範讀、學生自由讀、小組讀、指名讀、齊讀等多種誦讀形式，給學生創造美的意境，讓他們在充分的讀中感悟詩歌的優美，他們有感情地朗讀著，在他們眼裡，手是一幅七彩的畫、一首悠揚的歌，……我還讓學生試著將想象到的模仿詩人進行創編，這激起了學生極大的創作興趣。
他們的思維非常活躍，說我們的手，是橋梁，在大陸與海峽之間，構築著親情;我們的手，是禮品，在沿海與西部之間，傳遞著真誠;我們的手，是鮮豔的花，在人與人之間，傳送著思念;我們的手，是無聲的語言，在人與人之間，聯起了愛的紐帶。這既是對課文理解的延伸，又是對學生情感的薰陶，也是對語言、思維能力的培養。
這是自開學以來唯一一節新課用一課時解決的課文，學生的主體地位得到了充分體現，仿寫熱情異常高漲，於是我讓每個學習小組都上來展示本組或自己的作品，後來連本班平時學習熱情不太高的張志豪同學也做到了不拿本子直接上台朗誦自己創作的詩歌，讓全班同學對他刮目相看。本節課水到渠成，達到了高潮，許多孩子在上台展示自己的同時，體驗到了習作的快樂和成功感。他們從已知經驗、情感世界和想象世界出發，對文字加深了理解和體驗，不知不覺中自然地享受到了審美樂趣。
我們的手 教學反思
杜海靜 我們的手 一詩共4個小節。作者採用比喻的手法，借 手 這一意象，把手分別比做電線 橋 船 小鳥等，表達對美好生活的嚮往，把幸福 友好 真誠 快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節的結構相同，讀起來琅琅上口，有音韻美和構圖美。詩的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質兼美的詩。在教學中，...
我們的手教學反思
篇一 我們的手 教學反思 這是一首清新明朗 意境豐富 並茂 富有想象空間的詩。在課堂教學中我始終圍繞新課改理念所倡導的 閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學中我非常重視學生獨特的感受 體驗和理解。在匯...
伸出我們的手
伸出我們的手，獻出我們的愛 尊敬的老師 親愛的同學們 此時此刻，站在寬闊平整的操場，沐浴著溫暖的陽光，我們的生活是如此幸福和安逸。可是，在3月18日，一場無情的大火，讓我們白水縣堯禾鎮恆寨村的兩名學生身陷火海，他們現在正遭受著火災帶給他們病痛的折磨。一方有難，八方支援 是我們中華民族的傳統美德，時值...