會說話的手教學反思

夏店鎮中心校馬玲

人人都有一雙手，左手和右手相互配合、齊心協力，他們都是好朋友。一雙手有10個手指頭，它的曲、伸、並合使手產生了極為豐富而生動的形態和約定俗成的手語，手能表達不同的含義，手也會說話。這是本課的重點和難點，要讓孩子知道人除了嘴可以說話以外，手也可以。

所以我先課前設定乙個謎語，並設問：「這是什麼？它能幹什麼？

」作為教學的引子，由此匯出會說話的手，將學生引入玩中學習。

然後我說老師可以讓手來說說話，信不信呢？引起他們的好奇心，在做手勢，請學生來猜。再出示一些名畫中手的細節。

他們都很積極和聰明，非常投入。下面我就讓學生來做了，有許多好玩的手勢，有的小朋友就將手變成了一架飛機，很有想象力。評價作品時我不注重畫得如何，而是要有創意。

通過多種方式的手形表演與聯想，鼓勵學生嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來，使學生在輕鬆愉悅的遊戲式活動中，體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，從而培養學生豐富的想象力、濃厚的學習興趣和創造發明能力。

不足：感恩個的心**部分與愛是我們共同的語言的手語之間的銜接不順暢，應該由**引出聾啞人，在引出手語，在一起感受她們的生活。學生上台表現手勢環節，可以使手離螢幕遠點，加強視覺效果，此環節應將課堂欺負推到最高點，讓學生真正體會從玩中學。

欣賞**時可以重點抓住一兩張進行講解，學生動手做等。

讓學生在課堂上自主學習、合作**；用學生最容易接受的形式，用學生最樂意接受的方式，完成我們的教學任務，培養有創新意識的一代新人，這既是教師的職責，又是時代賦予教師的使命。美術課堂就要多與創新結合，竟可能的讓學生娛樂並學習著，用輕鬆的心情繪畫出美麗的圖畫。