有趣的手撕圖形
《圓的認識》，要認識理解圓的半徑，直徑，同園的概念和尺規畫圓的運用。這些看起來簡單乏味，同學們預習前就說: 「老師這些我們都會了，直接布置作業吧!
」如何提高學生對這些知識點的興趣呢？比如：儲存這些知識點的神秘性,提出一些有趣的問題，或者增加一些有趣的遊戲，具體怎麼做呢？
於是想起了將手撕圖形和課本結合起來。
課本上提出了生活中常見的現象，汽車車輪為什麼做成圓形，車軸安裝在什麼位置比較好呢？這個常見的現象，我們卻很少思考過這事為什麼。乙個很有趣的問題，讓同學們措手不及，為什麼呢？
難道這和圓形的什麼性質有關？這讓同學們對圓的認識一下子提起了興趣。
回憶正方形、長方形、三角形、梯形、平行四邊形這些平面直線圖形的一些性質後，認識乙個平面曲線圖形——圓形。
再現手撕圖形
沿著黑色虛線對折一次使1和2號線重合，沿著紅色虛線撕開（長方形到正方形）
沿著中線對折一次後，沿著紅色虛線撕開（長方形到等腰梯形）
沿著兩條黑色中線對折後，沿著沿著1號線對折後展開，沿著1和2號線延長對折後撕開（長方形到平行四邊形）（學生實際撕成的圖形不都是一樣的）
以前一張長方形的紙，根據各種圖形的性質能被我們手撕成正方形，三角形，梯形，平行四邊形，那能被我們手撕成圓形嘛？圓形又有哪些性質呢？這又是乙個有趣的問題，急需學習。
認識圓心，半徑，直徑。理解同圓和等圓的概念。能夠利用尺規作圖畫出圓形後，討論如何利用一張長方形的紙手撕出乙個圓形呢？能利用什麼性質呢?
沿著黑色虛線對折（利用圓的對稱性質，確定出圓心了）
沿著紅色虛線由長到短依次對折，盡量對的對折下去後確定圓的半徑（利用乙個圓的無數個半徑相等的性質），撕斷或者減去除半徑外的部分後，展開是不是很像乙個圓啊。（其實是很多個相等的小三角形組成的，這個也為後來圓的面積的推導打下了基礎）
實際上同學還有多個方法手撕出了圓形。主要是確定圓心的辦法不一樣。
比如：一樣的長方形的作業本紙
這個方法和上邊的手撕出來的圓一樣大哦
這樣手撕出來的圓形大小不一
在這個章節裡邊將知識點與生活經驗，和遊戲活動結合起來，提公升了知識本身的趣味性，帶動起學生學習的積極性。課堂上要注意學生活動前的準備和活動時的引導討論，才能達到預設的效果。
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