教學目標：
1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握「葦葉、蒐集、匯攏」等詞語。
4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。教學重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。教學難點：
邊讀邊想象作者描寫的蒐集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備：
1教學準備：演示文稿（**、**、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸製品）。
2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什麼。教學時間：兩課時
第一課時教學過程：
一、明確單元學習任務：
1匯入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨遊語文天地吧！2瀏覽「單元導讀」：
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什麼不同嗎？
在新的學期裡，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什麼能力？瀏覽「單元導讀」，找出問題的答案。3交流體會：
①匯報「讀懂了什麼」。
②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：
1匯入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從「綠葉」、「夢」、「綠葉的夢」三個角度談均可）
[教師提示]①綠葉：**見過？象徵什麼？可以做什麼用？等②夢：可以讓學生組詞，體會「夢」的情感內涵。
③綠葉的夢：啟發質疑。小結：（整合學生發言，匯入課文閱讀）3範讀課文，初步感受：
⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
⑵聽讀思考，交流感受：
⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。願意自己讀讀這篇課文嗎？（匯入下一環節）4學習本課生字詞：
⑴檢查生字自學情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。
⑵自讀課文，畫出新詞，並把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到「詞語花籃」中。⑶解詞：（根據學生掌握情況進行選擇）
⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。5按要求自讀課文：⑴提出自讀要求：
默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同乙個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。⑵學生按要求自學。⑶組織班內交流：
檢查分段情況；彙總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在**》等曾獲國內外多種獎項，並被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港台地區出版過她的繁體字中文版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本並講學。70年代末期任中國作家協會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。2023年與韓素音等人創辦冰心獎，並一直主持冰心獎工作，為培養兒童文學作者盡心力盡力。
90年代曾連任北京市政協委員，全國婦聯執行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。（中國早教網：
7布置作業：
⑴抄寫本課生字詞。
⑵繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。⑶試著自己解決課上提出的問題。⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]野葡萄（亦凡公益圖書館掃校：
第二課時教學過程：一引入：
1板書課題，齊讀；
2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：
同學們在上節課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）哪些問題在課餘學習中已經解決？還有哪些沒解決？
3匯入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。二默讀全文，思考問題：1出示默讀要求：
⑴默讀課文，思考：作者童年有什麼美好的回憶？⑵你對那部分最感興趣，反覆閱讀。2學生自讀課文。三深入學習課文：
1回答問題，梳理內容：
作者童年有什麼美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）2學習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。⑵演示**，提出質疑：
①出示**——課文中提到的那些兒時的玩具。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最後一句話。
③啟發：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什麼「最著迷」於綠葉呢？
3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。⑴瀏覽課文。
⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）⑶處理「泡泡框」，理清與其它各段的關係。[隨機板書]4根據學生選擇，逐段學習課文重點部分：（2——6自然段）
[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然後深入學習即可]
⑴第三自然段：寫「我們」採集綠葉的快樂。
①指名讀課文，然後說說自己為什麼最喜歡這部分內容。②出示詞語練習：
*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野*（爬）大樹（鑽）叢林（串）項鍊（做）戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
③自讀課文，注意練習**現的幾組詞語，從中體會採集綠葉帶給「我們」的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]④指導練習感情朗讀。
⑤指名讀本段課文，齊讀本段最後一句。
⑥小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者採集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最後一句。）
⑵第四自然段：寫採集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課文，然後說說自己為什麼最喜歡這部分內容。[隨機板書]②默讀思考：採集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什麼關係？
③交流體會。[隨即解決與本段有關的問題]④練習有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收穫更大。
①指名讀課文，然後說說自己為什麼最喜歡這部分內容。
②結合「泡泡框」談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]③指導練習有感情朗讀。④試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）
⑷第六自然段：寫老師讓「我們」觀察並講述這些葉子，從而「我們」知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
①指名讀課文，然後說說自己為什麼最喜歡這部分內容。
②出示一些葉子的**（先出示課文中提到的，再補充課外的）③學生邊看**便說出這些葉子的藥用（課內的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
④結合課文內容，同學間交流收穫。[隨機板書]四總結全文：
1結合自己對課文的理解，回答問題「課題為什麼叫《綠葉的夢》？」2對比自己的童年生活，談談學習後的感受。3回憶作者的表達方法，說說有什麼值得借鑑的。
4總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富於創造的一雙小手。
希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五布置作業：
內容：①交流自己童年有趣的故事。
②設計一次活動，享受童年快樂。
③走訪長輩或鄰居，蒐集大人們的童年生活趣事。
綠葉的夢作文
綠葉，總嫩在春天裡。每當走過一條小徑，探到新鮮的葉，聞到撲鼻的花香，感受到的總是生命的力量，那麼旺盛的力量。瀰漫在空氣中，傳遞在泥土間。葉子貼畫，不是很有新意的題材，卻很富有詩意。在這微熱的春天裡，在葉叢中，在樹葉間，一雙雙的手在尋找著，著，只為明天的班隊課。過了涼如水的夜晚，再過了含露的清晨，便是...
教學反思參考2 綠葉的夢
綠葉的夢 是一篇講讀課文，作者用愛之心 美之眼 情之筆抒寫了一篇優美的散文。用詩意的題目 詩意的語言為我們展現了美好的童年生活，字裡行間都散發出大自然的濃郁 清新的氣息，都散發著童年生活的真實 美好。貼近自然，貼近兒童生活。本文的教學重點就是理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然裡和綠葉快樂嬉戲的場面...
艷華綠葉的夢
第二課時 課時任務 理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然裡和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象。通過朗讀，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。一 深度感悟 一 複習匯入 1 講自己童年故事 2 回憶課文內容，想葛翠琳的童年對大自然的什麼情有獨鍾？二 出示感悟題 默讀課文，邊讀邊思考從課文的哪些地方...