元及主題課題
教學目標
知識與能力
過程與方法
情感態度和價值觀
科技之光6、夢圓飛天
上課教師課型
新授課1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、熟悉課文，了解課文的主要內容，段落結構。
4、精讀「神五發射」的場面段落，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
結合「神五發射」場面的學習，感悟文中思想感情，談談自己的感受。
多**課件2015、3、19
課時教學重點教學難點教具準備上課時間教學過程教學環節
教學思路
1、我們剛剛學過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）「飛天」，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從「嫦娥奔月」到飛天壁畫，無不寄
一、嘗試朗讀，託著這一夢想，今天這一千年夢想終於圓了。讓我們一起來自主釋疑學習課文——夢圓飛天。（齊讀課題）
2、初讀課文，整體感知：
（1）大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。（2）課文記敘了一件什麼事？描寫了哪幾個場面？
1、檢查學生自讀情況。同學們讀得很認真，讓我們來學習一下本課的生字新詞。（多**課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
2、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？教師引讀：——乙個難忘的日子——2023年20月15日乙個特殊的地方——酒泉衛星發射中心
二、熟練朗讀，
乙個英雄的名字——楊利偉
大膽質疑
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學們一定能概括出課文的主要內容。用2分鐘時間準備，先同桌說說，然後交流3、指名概括說說。（師生評價）
4、按事情發展的順序描寫了哪幾個場面？
第（1）課時
第（1）課時
（根據討論情況相機板書：「送行——發射——問候——夢圓」）
5、在這些場面中，最讓你激動的是哪個？060s.文中哪些自然段描寫了這個場面呢？co
同學們讀得很投入，我們來交流一下：在發射過程中人們的心情是怎樣變化的？1、發射前：「緊張「a、（**讓你感受到緊張？）(板書-緊張)
隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師範讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什麼如此的緊張呢？2、發射時：「激動、緊張」火箭發射時的心情怎樣？a、指名學生讀句子，（多**出示）你讀出了怎麼樣的
三、品賞誦讀，
心情呢？
互動解疑
——激動、緊張(板書-激動)
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。b、讓我們讀好這10秒倒計時：師：
「五分鐘準備！」、「一分鐘準備！」「十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
」「點火」、「起飛」（**火箭發射**）（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
看了剛才的**，你覺得火箭發射的場面怎樣？（壯觀、雄偉）「神舟」5號公升空的場面的描寫，哪些詞描寫了公升空的畫面？哪些描寫了公升空的聲音？
（烈焰公升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）
學生讀後教師過渡——「浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華名族千年的飛天夢想，今朝
四、拓展泛讀，
終於成真了。」
啟思歸疑
你知道嗎/在神五發射後的幾年，我國的載人航天事業又有了新的突破：送行
夢圓飛天發射緊張、激動、自豪
板書設計
問候夢圓
第（2）課時
第（2）課時
真實體會）
同學們蒐集的關於「神舟號」飛船的資訊進行交流。
夢圓飛天教案
陳健教學過程 1 匯入 同學們，早在幾千年前，中國人就曾幻想著自己可以飛上天空，去地球外面看一看。自古就有許多關於飛天的故事和傳說，有同學知道嗎？明朝時有一位叫做萬戶的人，他呢，用木頭做了乙隻特別大的鳥，期盼能用這個自製的飛行器把他帶入太空。可惜沒有成功，萬戶還因此犧牲了，為了他的飛天夢而犧牲了！但...
6夢圓飛天
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 想象課文所描寫的情景，體會 神舟 5號發射時人們無比激動 自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。教學重 難點 有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實...
夢圓飛天課後反思
語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。夢圓飛天 這篇富有時代氣息的課文報道了我國的 神州 5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的壯志豪情。2019年10月15日是乙個令人難忘的日子，這一天，我國成功發射第一艘載人 神州 5號，每乙個中國人都記住...