臨洮縣第二實驗小學田生儉
《千年夢圓在今朝》是一篇內容較為抽象的，離學生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地讚揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不捨的精神。
在本節課的教學中我著力凸顯了以下亮點：
一、利用學案，提高效率
「生本高效」是這堂課貫穿始終的理念。設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。所以本課我依據教學目標、教學內容，依據學情，精心構建了「中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？
中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神」的二個主體問題。通過以上問題鏈，達到「以問拓思，因問造勢」的效果。讓學生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學寫法，經歷**問題的思維創造過程，在實現對文字整體的把握的同時得到情感的薰陶，不斷提高語文學習能力，最終形成語文素養。
本課中我精心設計了有梯度的學案，將知識點細化為習題或問題的形式，清晰的呈現在學生面前，讓學生依據導學案對本課要掌握的語文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學生在學習上欠賬，提高了課堂效率，實現了真正意義上的減負。
二、巧用**，創設情境
「情動而辭發」，開課以「神五」發射**為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發學習興趣，讓學生從內心先行湧起自豪的情愫，為下文的學習作乙個鋪墊。課堂中也適時適度地運用多**課件，充分發揮出了資訊科技在教學中的輔助作用，降低了學生理解文字的難度和知識呈現的快捷，增加了課堂容量。同時，在資訊科技支撐下創設的多元教學情境也使學生情感得以激發、宣洩。
三、反覆品讀，激發情感
在學生自主學習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神？試結合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生相對充分的閱讀、思考時間。
引導學生抓住課文重點語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學生通過「勾畫、批註、談感受」三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。如抓住「一百一十多個」、「三千多個」兩組數字，讓學生體會到炎黃飛天夢的實現是因為有著航天人團結合作的精神。
在語言感悟基礎上進行的有感情朗讀，學生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注於了朗朗的書聲中。此環節重在引導學生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。
四、拓展延伸，提公升能力
用好教材這個例子，把學生的語文學習從課內引向課外，讓學生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提公升語文素養才是語文教學真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了乙個美讀談感受的「拓展閱讀」環節，請同學們閱讀課後的「閱讀鏈結」《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受，進一步深化了學生對文字情感的感悟。此環節體現了「主題閱讀」的理念，將課外閱讀擠進了課內，是對課文學習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋梁。
將學生語文學習的觸角引向廣闊的天地。
分層的開放性作業設定也為不同層次的學生提供了更多語文實踐的機會，避免了單一作業枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學習就是要把學生引向自主、能動的的語文大課堂。
總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，課堂中還存在諸如對學生評價不夠多元、小組合作學習不夠深入等問題，在以後的教學中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。
千年夢圓在今朝教學反思
朵美中心小學 沈炳煥2011年5月8日 千年夢圓在今朝 教學反思 千年夢圓在今朝 這篇課文早已學完，但是對這一課的教學反思我一直在進行著，藉此機會和大家交流一下 千年夢圓在今朝 是人教版六年級下冊第五單元的一篇略讀課文，這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球 遨遊太空的美好夢想所進...
《千年夢圓在今朝》教學反思
千年夢圓在今朝 這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球 遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作 默默奉獻 勇於探索 鍥而不捨的科學精神。在教學這課時我先在課題上做乙個鋪墊...
千年夢圓在今朝反思
千年夢圓在今朝 反思本文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球 遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者 工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號 的發射成功，標誌著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢...