上學期，我校倡導使用導學案，我積極的使用了它,發現對「導學案」的使用已由最初的一無所知到現在的初嘗甜頭，下面把我使用導學案後的體會簡單談談。
一、課前預習比以前有很大的成效。
學習語文的第一步就是讓我們做好課前預習，原來沒有使用導學案時，拿著語文課本讀到一到兩遍，再寫一寫本課生字，就找不到可做的事情了，有很多同學都做了漏網之魚，書本簡單的批幾個字，沒有一點成效，而有了導學案同學們依照導學案的要求，能夠自己去學習，把文中的一些字或詞語通過各種方法（查工具書、問老師和同學等），批註到課本上或導學案上，這一點要在以前只有很少一部分能夠做到，除此之外，導學案中的一些關於合作**的習題，同學們也能在小組內合作交流匯報，學習效率大大增強了。
二、課堂中角色的轉變。
原來沒有使用導學案，老師用的是陳舊的教學方法，老師講學生聽，因為老師沒給他們合作交流的機會，學生根本把自己的聰明才智發揮出來，所以一堂課下來老師是口若懸河，學生聽得昏昏欲睡，整個課堂真是死水一灘。自從使用了導學案，把課堂交給了學生，學生成了課堂的主體，老師只起個適時點撥的作用，也就是說課堂上老師講得越來越少，學生卻說的越來越多，這樣一來，課堂氣氛肯定會十分活躍，，在這樣的環境中，學生們肯定想學、願學。
總之，導學案這種授課模式的目的在於引導學生自主思考、合作**，主動獲取知識，由「學會」變成「會學」，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。將教與學有機的結合，有效提高了課堂教學效率。
三主五環解說
課堂教學模式徐溝 鎮中徐溝鎮中 三主五環 課堂教學模式 遵循課堂教學規律，提高課堂教學效率，發揮學生課堂教學中的主體性作用，形成我校獨特的教學特色，這是我校推行的課堂教學改革的基本要求。為了實現這一基本要求，形成自己的辦學優勢，打造自己的辦學品牌，特構建出 三主五環 課堂教學模式，要求各任課教師嚴格...
五環土方方案改
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學習教學五環節心得體會
二 備課要求 所謂 台上一分鐘台下十年功 要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發揮，更重要的是課前的充分準備，認真備課是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學...