6夢圓飛天模擬講課

一、匯入

同學們，今天我們來學習一篇新的課文《夢圓飛天》。請同學們伸出右手食指和老師一起板書課題。齊讀。

二、初讀

（1）書讀百遍，其義自現。請同學們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。這位同學的坐姿真標準頭正，身直，腳放平，大家要向他學習。

（2）同學們認真讀書的表情真讓老師感動，課文裡的生詞都解決了嗎，請看大螢幕。①請你來讀，聲音很響亮，但有一處小錯誤，哪位同學聽出來了？你說，對，應該讀「舷窗」。

②你再來讀，越來越好了。

（3）看來，字音已經難不倒大家了，那文中生字，你覺得哪個最難記？哪位同學相當小老師，和大家分享你的經驗，你想提醒「乳」字，橫變提。快拿起鋼筆來在課本上描紅乙個吧，注意書寫時做到三個一。

（4）同學們，攔路虎我們都一一排除了，讀了課文，你知道課文主要講了一件什麼事嗎？你可真會概括，課文正是描寫了神舟五號載著楊利偉首次飛行太空的過程，圓了中國人的飛天夢。

三、精讀

（1）下面請同學們快速瀏覽課文，看作者按怎樣順序寫飛天的過程？

①請你來說，送行，發射，交流。

（2）2023年10月15日，人們的目光聚集在酒泉發射中心，人們懷著激動地心情為航天員楊利偉送行，這裡有（教練、專家，少先隊員，樂曲）展開你的想象，這裡還會有什麼？（楊利偉的家人，戰友，海外的華僑）真是熱鬧非凡。

（3）人們翹首以盼的發射就要開始了，請同學們認真讀一讀課文第六至15自然段，在神州5號發射過程中，那些場面給你留下的印象最深？注意關注細節，邊讀邊圈畫，如果能寫上自己的感受那就更了不起了

①你找到了隨著時間「逼近」，同學們，老師這裡有兩句話，請看大螢幕。自己讀一讀，這兩句話有什麼不同？你有一雙善於發現的眼睛，第一句是臨近，第二句是逼近。

b效果一樣嗎？並不一樣，用逼近更能突顯時間在一分一秒的近了，每近一秒，人們的呼吸就急促一分 c作者的用詞多妙啊，請同學們再來讀一讀這句話，體會體會。

②你覺得發射前的倒計時最讓人緊張，你從「繃得緊緊的，彷彿能聽到自己急促的呼吸聲」讀出了人們內心的激動，無比緊張的期待發射時刻的到來。

③你覺得點火氣飛的場景最驚心動魄，火箭「劃破長空，托舉飛船」這時地動山搖，火箭騰空，直指蒼穹，作者用了許多四字詞語展現發射場面的壯觀，把它們積累在集錦本上吧。

④你能用你的朗讀為我們展現發射的壯觀嗎？a請你來，你體會的很深刻，但表達的太含蓄了，重讀關鍵詞可以體現氣勢？b有進步，但感情不夠飽滿，如果我們讀書時能帶著合理的想象是不是會更好呢？

c請聽老師來讀，哪位同學能像老師一樣讀出發射的壯觀。d請你來，這才是讀書，這才讀出了味道，讀書就要這樣入情入境。同學們，讓我們一起像他一樣，動情的朗讀這一段，再次品味。

⑤你從一聲「飛行正常」穿過太空傳到測量船傳到每乙個炎黃子孫的心中，讀出了飛船離我們遙遠，但每個人都心繫它的安全，你能再用「穿過…傳到…傳到…」說一說飛船的遙遠嗎？

⑤剛剛我們領略了神5發射時的壯觀，作者是怎樣把非常發射的過程說明得如此細緻？對呀！通過動作描寫突出場景的壯觀，在今後的寫作中我們向作者學習，例如要寫一次拔河比賽，可以抓住同學們賽前摩拳擦掌，比賽時奮力拼搏，勝利後的歡呼等動作，展現比賽的激動人心，請同學們再讀一讀這一段體會作者的這種寫法。

（4）神舟五號載人飛船載著華夏兒女的飛天夢直指蒼穹，剛才我們**了發射的情景，我們是如何學習的呢？先初讀感悟，再抓住重點詞語分析，最後美讀文、深體會，老師把方法總結在大螢幕上，請同學們運用這一方法，學習問候和夢圓兩部分，小組內討論交流，注意要善於傾聽別人的意見同時自己也要踴躍發言。

①你們小組討論的最激烈，請你來說，你從楊利偉的問候體會出他此時身在太空的激動和難以抑制的自豪，請你自豪的讀一讀。

②這是身為中國人的自豪，你還想交流，神5成功發射在天空留下了中國人的名字，圓了幾千年的飛天夢！

五、作業

同學們，學了課文你有什麼體會，你覺得母親的啟蒙中帶有對作者濃濃的愛，是呀，母愛偉大，母親的月光啟蒙為作者插上想象的翅膀，飛向詩歌的王國。課後，抓住你和你媽媽之間的典型的小事，寫一寫你印象最深刻的事，下節課我們一起交流討論。