作者：王黎
**：《中國教育技術裝備》2023年第25期
筆者在實際教學中,對初中九年級化學的教學難點進行總結和劃分,針對這些難點提出並實踐創新教學方法,在幫助學生掌握知識點、靈活運用知識和突破學習瓶頸等方面取得較好的教學效果。
教學大綱中對重點與難點是這樣定義的:所謂重點,「就是在知識塊中,知識網路交叉點上多次出現的知識」;所謂難點,「就是教學中或學生學習時感到困難的知識點」。重點和難點往往是聯絡在一起的,如基本概念、基本原理的知識既是重點也是難點,因此在教學中給學生講清了重點的知識也就突破了難點,突破了難點就是抓住了重點,重點與難點辯證地相互聯絡在一起的,兩者是相輔相成的。
從整個教材的知識塊來看,全書的知識可劃分為4大難點區。筆者談談這4大難點的突破方法。
1 化學用語
化學用語包括元素、化學式、化學方程式等。它們所以成為難點,不在於概念的本身,而在對於這些化學用語的記憶與掌握上,而且在教材的安排上,這些知識十分集中。解決這個難點的辦法是分散知識密度和卡片強化訓練。
1.1 分散知識密度課本中元素符號、化學式的內容,主要集中在第
三、四章,這些知識學生如果記不住,就會挫傷學習的積極性。筆者用分散知識密度的方法來解決這個困難,也就是在第二章前面的教學中每節給學生幾個元素符號或化學式讓學生去記憶,這樣不斷積累,第
三、四章學習這些知識時,已是似曾相識。這樣「提前行動」的做法用於突破這部分難點是行之有效的。
1.2 卡片強化訓練到了第
三、四章學習時,要用卡片加強訓練(卡片是這樣製作的:一面是元素符號或化學式,一面是元素名稱或物質名稱)。練習時,讓學生看名稱寫元素符號;之後翻過來,讓學生對照他們書寫的是否正確。
訓練完之後,已有80%的學生掌握了這些知識,這時教師抓住時機進行考查,教師讀名稱,學生寫符號。不但要複習元素符號,也要為後面的教學打下「伏筆」,起到承上啟下的作用。
初中化學的教學心得
一 講清概念中關鍵的字和詞 為了深刻領會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做有利於培養學生嚴密的邏輯思維習慣。例如，在講 單質 與 化合物 這兩個概念時，一定要強調概念中的 純淨物 三個字。因為單質或化合物首先應是一種純淨...
初中化學概念教學的反思
化學概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義 原理 反應規律等。其中每乙個字 詞 每一句話 每乙個注釋都是經過認真推敲並有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性。在初中化學教材中，基本概念幾乎每節都有，而化學概念是學習化學必須掌握的基礎知識，準確地理解概念對於學好化學是十分重要的。初中學生的閱...
初中化學概念教學的反思
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