作者：劉麗霞
**：《神州·下旬刊》2023年第06期
教具是教學形象化的教學器具。隨著科學技術的發展，在教學中越來越多地使用多**輔助教學，於是就會讓教師產生誤區：認為運用傳統的自製教具教學已經過時，只有運用現代資訊科技手段的教學才是成功的教學，其實在當前新課程標背景下，自製教具在教學中仍然發揮著不可替代的作用，某些時候使用自製教具比現代教學手段更為靈活、直觀、實用，效率更高。
我從事小學數學教學多年，在數學教學實踐中，我認為有效地指導學生利用自製教具，使學生動手、動腦、動口，切實調動學生的各種感官，對培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力和提高教學質量都有著重要的作用。下面就自製教具在小學數學教學中的作用談一點粗淺的看法。
一、利用自製教具，有利於激發學生的學習興趣興趣是最好的老師，是學生學好數學的基礎。在數學教學中，適當地借助自製教具，進行直觀教學，對學生學習新知識的幫助非常之大。因此，在數學課堂中利用生動、有趣、形象的自製教具進行教學，能有效的激發學生的學習興趣，增強教學效果。
如在教學《長方體的認識》這節課時，我用鐵絲製作乙個長方體活動框架，再用帶磁性的貼麵糊上六個面（六個面分別塗三種顏色），讓學生觀察這六個面有什麼關係。教師演示時，將相對的面取下疊在一起，完全重合。通過學生比一比，看一看，畫一畫，得出兩個相對的面是完全相同的。
再把鐵絲製作的長方體活動框架（鐵絲分別用三種顏色），教師拆開進行演示，讓學生仔細觀察，數數有多少條稜。引導學生用不同的方法有序、不重複、不遺漏地準確數出12條稜，並通過比一比，量一量長方體的稜，概括出12條稜根據長短和方向可以分成3組，並且相對的稜平行且長度相等。在這一教學活動中，教具雖然簡單，但易做易操作，充分滿足了兒童的好奇心和好動的特點，激發了學生的學習興趣，使他們在輕鬆、活躍的課堂氣氛中完成了教學任務，達到了預期的教學目的，取得了事半功倍的效果。
這樣的教學過程不僅使學生能透徹地、全面地、靈活地理解掌握知識，更重要的是培養學生的探索精神。鼓勵學生動手操作，善於多角度、多層次的思考問題，從而把學生的學習活動從接受型學習轉向**型、體驗型、發現型和創新型學習，真正激發了學生的學習興趣。
自製教具在物理教學中的作用
作者 詹政 讀寫算 素質教育論壇 2014年第14期 中圖分類號 g633.7 文獻標識碼 a 文章編號 1002 7661 2014 14 0074 02 物理學是一門實驗科學，教學儀器是開展實驗教學的必要物質條件，在儀器短缺的年代，許多教師通過自製教具，將學生領進了物理學的殿堂。現在實驗教學條件...
自製教具在小學科學教育教學改革中的作用
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自製教具在體育課中的應用
成都市沙河源小學張潔 摘要 教具在體育教學中起著舉足輕重的作用。自製教具具有簡單 輕便 針對性強 實效性顯著的特點。通過自製教具，既輔助了課堂教學，讓學生短時間內能掌握教學技術，又創造性活躍了課堂氛圍，充分調動學生練習的積極性，以達到提高教學效果的作用，利於體育高效課堂教學研究。關鍵詞 自製教具體育...