作者：張燕琴
**：《現代職業教育·高職高專》2023年第03期
[摘要] 隨著教育事業的發展、變革，高職教育在中國高等教育中的地位越來越重要。藥物化學一直以來是藥學專業的一門專業核心課程，其具有較強的理論性和較廣的應用性，它以有機化學為基礎，與藥理學、藥物分析等專業課程緊密相連。高職學生要學好藥物化學具有一定難度，需要老師因材施教地進行教學。
如何在高職藥物化學中實行因材施教，成為現在老師們不斷**的課題。根據自身的實踐經驗，從高職院校學生的特點和藥物化學的特點出發，對在高職藥物化學教學實踐中實施因材施教進行了簡單的**。
[關鍵詞] 藥物化學；教學實踐；因材施教
[中圖分類號] g712 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2016）07-0192-01
2000多年前，我國著名的教育學家孔子就提出了因材施教的教育理念，一直沿用至今，已經成為教育教學中一種重要的教育方法。隨著教育的不斷變革，高職院校在教育領域的比重越來越大，為了提高高職院校的教學質量，高職教育者不斷進行探索，如何在高職藥物化學教學中因材施教，使課程能夠高效完成，成為高職教學者的重點研究課題。
一、高職藥物化學專業的學生現狀
（一）文化水平相對較低，自控能力差
很多進入高職院校的學生是被本科大學拒之門外的，或者是初中起點的，他們的化學基礎比較差，對知識的理解能力較低。並且，很多學生進入高職以後，認為就業不愁，導致其自控能力比較差，學習缺乏主動性。
（二）缺乏良好的學習習慣，學習效率低
很多學生沒有養成良好的學習習慣，課前不預習，上課時說話，走神，跟不上老師的節奏，課後不複習。藥物化學本身具有一定的難度，在不預習、不好好聽課、不複習的情況下很難學會，所以學生的學習效率低下。
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