隨著課改春風的吹動,課改實施已經幾年了。自實施課程改革以來,我和其他教師一樣一直在探索數學教學改革的有效途徑,也在體會著課改帶來的好處。幾年來我認真的學習新的課程標準,並且在自課堂教學的實踐中不斷的積累經驗,還經常和同事們交流心得,新的教學理念已漸漸滲透到我的思想上、行動上。
下面是在日常的教學實踐中的幾點體會。
新課改以後,我們更應該在培養數學素質的教學中,注重情感教學。在日常生活中我們經常看到學生學了紮實而系統的數學知識,卻不會解決日常生活中的一些基本的數學問題,我們的數學」尖子」人材在科學研究中取得的創造性成果並不多。這一現象與教學中不注重數學的趣味性、應用性是分不開的。
這些缺陷,恰恰表現在缺少數學的直覺意識、幻想與想象能力、審美能力等情感因素方面。初中學生有比較強烈的自我和自我發展的意識,因此對與自己的直觀經驗相衝突的現象,對「有挑戰性」的任務很感性趣,這使得我們在學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排上除關注數學的用處之外,也應當設法給學生經歷做數學的機會,使他們能夠在這些活動中表現自我、發展自我。從而感覺數學學習的重要性,並且逐步形成「我能夠而且應當學會數學地思考」。
只要轉變觀念,就不難從數學內容中挖掘出豐富的情感因素,數學是源於生活的一門科學,介紹生活中無處不在的數學因素,不僅能使學生體會到學習數學的趣味性,也能使學生領會到數學的概括、抽象、和諧、完美等。我們應對情感教育在數學素質教學中的實施方法、評價手段等進行更深入的研究和**,只有這樣素質教育才能真正地落到實處。所以這一切都離不開教師的不斷探索,探索新的適應課改教材的教學方法,離不開教師的不斷思考,思考師生如何共處,如何共同合作學好知識的同時,讓情感教育落到實處。
但具體應該怎麼做呢?
在不斷的學習中,我深深地體會到在教學過程中把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主宰是乙個很好的教學方法。關於新課改背景下教師角色的變化,受到廣泛的關注。在傳統的教學中,老師是權威,是知識的擁有者和傳遞者,教師負責教,學生負責學,我講你聽,我問你答,我寫你抄,我給你收。
本是雙邊活動變成了單邊活動。在新課改下的課堂教學中,老師不再是權威、知識的壟斷者,而應該是乙個和所教的學生「同樣」水平、「同樣」無知、「同樣」充滿了好奇心和創造心的學習者,同時也應該是學生們最好的朋友、合作者。在學習過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗、知識,交流彼此的情感,豐富教學內容,求得新的發現,師生間形成乙個學習共同體,在這個共同體中,教師不再僅僅去教,而且也通過對話被教,學生在被教的同時,也同時在教;對教學而言,交往意味著人人參與,意味平等對話,意味著合作性意義建構,它不僅是乙個認識活動過程,更是一種人與人之間平等的精神交流;對學生而言,交往意味著主體性的凸顯,個性的表現、創造性的解放;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進學習;教師在教學中主角轉向平等中的首席,因此教學是師生互助、互惠的關係。
初中美術教學實踐中的幾點體會
作者 謝宗恩 在初中美術教學中，教師很少讓學生發掘自身十分豐富的情感，而只是一味地對學生進行單調的臨摹教學及刻板的素描訓練，到最後公升入高一級學校，其藝術悟性已蕩然無存。經過多年的教學實踐，我在初中美術教學中總結了以下幾點體會，並在教學中逐漸加以運用，取得了良好的教學效果。一 現實生活與藝術創造 現...
談舞蹈創作在中職舞蹈教學實踐中幾點體會
摘要 課時少 教材缺 基礎弱 欠重視，這幾個因素使中職的藝術課堂一直處於十分尷尬的局面。在課堂教學改革不斷創新的大潮中，如何更有效地體現藝術課堂的價值，是藝術教師重要的努力方向。中職學校的文化活動離不開舞蹈，舞蹈作為一門綜合的藝術被廣泛地使用與傳播。但由於中職學生的舞蹈水平有限，因此，創作出來的節目...
小學數學新課程實踐中的幾點反思
作者 韋巧英 讀寫算 2011年第72期 在新課標實施以來，本人善於把握機遇 立足本職 敢於開拓 勇於實踐，有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數學實驗的中心是數學生活化，生活數學化。我們以 小學生數學學習活動的實踐與研究 為中心,以師生的發展為根本，突破以數學學科為中心的知識體系，優化學生...