讀《教師的20項修煉》心得體會
嗣同路小學劉滿英
教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅散學生尚還羞怯的情緒，溫暖學生還不夠堅定的腳步。
教師的微笑，是一座橋。它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純淨慈祥的心。
「浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像需要麵包需要空氣一樣需要它。社會活動家說，微笑是人與人之間的潤滑劑，再龐大的社會機器，有了微笑的潤滑，也能運轉得紅紅火火。而對於教師而言，微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應的橋梁，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋，喝下科學與藝術的瓊漿。
」這是不久前，我從學校給我們發的《教師的20項修煉》一書中，感受到的微笑教育的無窮魅力。每每在燈光下品讀這本書，我能感受到自己的心靈在接受一次又一次的洗滌。
教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命感動生命，用心靈澆灌心靈的職業，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：「教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。」而教師的微笑是一種重要的教育資源和教育力量。
所以，「我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑著面對生活。」。
回顧自己幾年的教學生涯，我驚喜地發現：微笑是一種興奮劑，它讓班中靦腆、膽怯的孩子變得大膽愛表現；微笑是一種鎮靜劑，讓調皮好動的孩子得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一種催化劑，它使原先沉悶的課堂如今有了生機，學生可以無拘無束地發表自己的見解，使課堂活力四射。
是啊，教育是充滿愛的事業，這種愛並不驚天動地，它可能只是乙個微笑，但卻象潤物無聲的細雨，點點滴滴灑下孩子的心田！
輕輕地合上這本書，我腦海裡立即呈現出孩子們清晰的身影：他們積極地、熱情地圍著我轉，嘰嘰呱呱地開啟話匣子，「老師，和我們一起看書吧！」「老師，給我們講個故事吧！
」「老師，我讓您猜個腦筋急轉彎。」……這一切的一切都源於真心的微笑，和他們在一起我不覺也充滿了童心，永遠不會老……
微笑是一門藝術，善於使用微笑，是一種智慧型。雖然我們不必像美國沃爾瑪公司那樣微笑著服務，微笑到露出八顆牙齒的程度。但對教師而言，我們的微笑必須以愛心作鋪墊，以學識為保證，以藝術為紐帶，讓微笑出於真誠而不虛偽。
雖然我們並不富有，但是我們擁有笑容，這是我們此生最大的財富。我們應當毫不吝嗇地把財富拿出來與自己的學生一起分享，你會感受到教育的陽光變得燦爛起來……
老師們，讓我們用微笑迎接每一天的工作，讓我們微笑著面對同事和家長，讓微笑送去我們對每乙個孩子的愛，微笑是人類的花朵，它芬芳動人，散發著無窮的魅力。它展示生動，展示美好，裝點生活，裝點世界。它永不凋謝，永遠以最好的狀態示人。
微笑，它化解傷痛，彌合分歧。
微笑是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信；它在學生脆弱時給予堅強。
讀《教師的20項修煉》心得體會
嗣同路小學劉滿英
《教師的20項修煉》這本書個人認為是值得一讀的書，這本書所涉及的內容與我們每位教師息息相關，是提高教師素質，提高有品位教師的一本書，如第十篇教師的閱讀：閱讀為什麼能夠拯救人的心靈？因為閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒。
閱讀，是與大師對話的過程，傾聽大師的聲音，能夠喚醒我們沉睡的心靈，有助於我們找回曾經擁有的激情和思索。通過閱讀，我們會驚奇地發現，自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的生活方式在不知不覺中混亂了，自己的資訊在不知不覺中閉塞了。閱讀，是自我反思的過程。
閱讀有一種境界是讀出自己。書籍恰如一面鏡子，映入眼簾的首先是符號和文字，而深藏在符號和文字背後的，則是思想和意義。教師的閱讀，要讀出教育的知識，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個性，讀出乙個大寫的「人」。
我看了這些深有感悟：書是知識的海洋，是人類進步的階梯。讀書是獲得知識的重要渠道，自古以來，凡是有造詣、有學問、有修養的人，凡是傑出的歷史人物，沒有乙個不是熱愛讀書的人。
作為我們教師來說，更需要時時處處加強對自己的學習。古人說過：「腹有詩書氣自華」。
讀書能改變乙個人的精神、氣質和品性。閱讀不只是讀，更重要的是自我覺醒。我是乙個喜歡看書的人，一書到手，常常是「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，只看得昏天黑地，看完了才如夢初醒。
俗話說「書中自有**屋，書中自有顏如玉。」讀書不但使我生活充實，更激發了我更多的思考，使我心靈平和、快樂，還提高了我的的修養和教學功底。讀書，雖然花費了我一定的經濟與精力，花費了我一定的時間，但開闊了我的視野。
從青澀少女到已為人母，從剛踏上講台的慌亂茫然到紮實有效的課堂教學，我深深感到：閱讀，是我成長的鋪路石！今生為師，注定與書結緣，與書相伴。
我將樂此不疲，享受著的那來自書本的油墨清香。面對喧囂世界、滾滾紅塵，我在書籍的陪伴下會心靈寧靜，思想深沉，信念堅定。
讀好書，好讀書，我將繼續在書籍的引領下不斷提高自身修養，不斷提高教學水平，使自己更加有教育智慧型，使自己的教育更加美麗！
師德修養與教師專業成長學習後心得體會
嗣同路小學劉滿英
師德修養與教師專業成長的自我學習，讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現代化的教育觀念，如何更好的得到專業化的發展是很重要的。
在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份幼兒的表達、喜好都會或多或少的隨班裡老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業道德也必然被社會關注，沒有任何職業比它更受社會大眾的關注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然後有高度自覺性的學習，一定會成為一名合格的優秀教師。
通過學習知道教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示範性的特點，我們的教育物件主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的物件，是幼兒最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處於長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。
教師的一言一行、一舉一動都攝入學生眼裡，也會印在學生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到「去嘛」，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其它幼兒都會異口同聲的說到「去嘛」，口吻和老師的一模一樣。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風、學習態度、勞動習慣、待人待事、語言表達都會影響幼兒，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被幼兒所模仿，這就更使得我們應該更加努力的學習，提高，完善。
書上還說「乙個好作風，好習慣的養成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應當是經常的」。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發現孩子出現不好行為習慣時，往往採取的方式就是直接告訴他做錯了，應該怎樣做，再繼續發現時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎麼就改不掉呢之類的話，但現在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，並沒有真正意義上耐心的幫助他懂得並改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易於接受並改掉不好的行為習慣的。
現在我知道了，能力並不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學實踐過程，只有通過教育教學實踐，才能將素質轉化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業上的發展，記得剛工作時，很難投入，因為學校所學的都是理論知識，在遇到嬰班孩子時，有時還很想逃避，但經過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕鬆的與他們溝通、交流，認真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學實踐中，才可以真正得到專業上的發展和提高教育的教育教學能力。
教師的專業成長是教師以自身的己有基礎為出發點，朝著自己的目標，經過努力提高自身專業素質，並創造出業績的過程，總結自己，明白自己的基礎不太好，平時對這方面的學習也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導致自己的專業成長水平緩慢。因此，我必須努力學習進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養，認真研究教育科學，掌握教育規律，按教書育人，提高教書育人的自學性，積極主動地做好教育教學的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養，合格的專業教師。
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