你我如何當好今天的班主任
——《田麗霞班主任工作法》讀後感
九年級組李曉勤
懷著一種崇敬，夾雜一絲疑惑有幸拜讀了《田麗霞班主任工作法》一書，該書全面細緻地告訴我們就如何做好乙個班主任，提出了獨特的見解和方法。田老師用自身事例告訴我們什麼是合格班主任，如何做好乙個班主任。興奮之餘，寫下自己的些許體會：
田老師在書中涉及大量的真實案例，她如數家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學當班級宣傳員；「我最重要」的主題班會；田老師如何認識學生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。
給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!!
管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點可能是所有班主任的共同心聲。
記得2010我剛擔任了七年級的班主任兼數學老師。我發現本班的季澤同學總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。
家庭作業要麼全留空白；要麼亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的有理數加法也是做得錯誤百出。每次測驗，語文、數學都只有
二、三十分。下課也不和同學一起玩，就傻傻的站在那裡看別人玩。經過了解知道他是從新寨小學公升學過來的，在新寨小學時，學習成績就很差，不做作業，還經常逃課、曠課，學校的很多老師都認為，這孩子基礎太差，性格內向，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。
只要他遵守紀律，不逃學，上課不影響別人，就行了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績將來走出校門，面對這知識日益更新的時代，他該如何生存哪！
我覺得這孩子腦子挺聰明的，就下定決心一定不能放棄他！首先是進行家訪，搞清楚他的家庭情況。來到他家，原來他父親常年在外打工，父母離異，自己跟著奶奶過日子。
我與他的爸爸交談更讓我心寒。因為他成績太差，家裡打算讓他念完中學，就讓他回家幹活！我勸了兩句，但是他爸爸的一句話讓我傻了眼，「他的成績那樣，小學裡識幾個字眼睛睜開就行了。
還不如在家幫忙幹活，早點掙錢。」
聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者就能眼睜睜地看著他離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發。哎，承受長期學習落後的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓他產生了自閉的心理。
每每看到他「孤獨」的身影，我都暗暗發誓，一定要帶他回到班級的大家庭裡來，一定要讓他重拾搞好學習的信心和勇氣。針對他的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：
首先，我抓住一切機會走近他、親近他，敞開心扉，以一顆真誠的心來關愛他。經常找他閒談，向他說明奶奶年齡大了，把你養大也不容易，應該多多體諒她，他也希望你將來有出息，引導他用感恩、享受的心態看待現實生活……與此同時，我組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業。讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。
讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！碰到他沒有鋼筆或墨水等及時給他買。漸漸的我發現他開始和同學一起玩，臉上有了笑容，也開始和別人說話了。
家庭作業也能按時完成。看到這一切，我總算松了一口氣。我國近代教育家夏丐尊也說過：
「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。」作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。
對於那些學困生，教師應給他們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。
其次，與科任老師統一意見，用賞識的眼光來看待他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，我們抓住這些表揚他、鼓勵他。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。
在語文課上的一次聽寫詞語中，他居然寫對了60%，連我都覺得無比的吃驚、高興。我非常興奮，對他大加褒獎，並說：「看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你寫對了這麼多，你一定昨晚複習了吧！
你看比有些平時學習優秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？」他輕輕地點了點頭。
但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以後的學習中，我始終堅持「欣賞、誇獎、鼓勵」的方針。他的成績也一步步上公升。
與此同時，數學在我的幫助下，也有了起色。這樣一直堅持下去。一直到公升級檢測，他終於以語數雙雙及格的好成績順利地公升入八年級！
每個學生身上都有優缺點，學困生也並非一無是處，對於學困生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從讚美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力
愛心與賞識，轉變了蔡立寶同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！ 通過這件事，我覺得做乙個好班主任的先決條件是：了解學生，相信學生，尊重學生。
正如「教無定法」一樣，我認為班級管理也無定法。情感激勵關鍵是乙個「愛」字，即熱愛學生。 「親其師才能信其道」，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受班主任的教育。
每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。雖然當班主任很累,事情很多,很操心,有時候還會很心煩,但我始終無怨無悔,本著對班主任職責的恪守和承諾,在三尺講台上,耕耘著心靈的沃土,用透明的心把真正的價值留給後人:
以春風化人,夏雨怡人,催開天下桃李。
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