摘要：教學中，我們應結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學與現實生活的密切聯絡，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。關鍵詞：
1003-2851（2012）05-0152-01下面本人結合教學實踐，談談自己對數學實踐活動課的認識。一、開展數學課外實踐活動課的地位數學教學的目標不僅僅是為了讓學生學到一些知識，更重要的是要讓學生學會運用數學的知識、思維與方法，解決現實的問題，同時感受到數學的意義和價值。因此我們要樹立一種「大數學」教學觀，這就要求我們教學的空間要開放，不僅要在課堂教學時努力體現「從問題情境出發，建立模型、應用與推廣」的基本流程，通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數學與現實的世界的聯絡，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動，如課前的調查和實驗，課後的數學**和實踐活動，寫數學日記等。
讓學生在社會實踐中發現數學、**數學、體驗數學及掌握數學。開展初中數學實踐課的教學是以改變學生學習方式為突破口，重點培學生的創新精神和實踐能力，及加強學習的實踐性和體驗性，從單一傳統的課堂學習時間，轉變為課內外相結合，綜合而富有彈性地安排教學。實踐活動在實施全面教育中起著重要作用。
對學生進行德、智、體、美、勞全面素質教育中起著奠基的作用。二、開展數學課外實踐活動課的作用了解數學知識在現實生活中的應用直接影響到學生學習數學的表現，也影響他們學習數學的動機。當今社會是科學迅猛發展的時代，新的發明創造使知識量迅速增加，不斷更新。
而課堂所傳授的內容是相對穩定的，難以向學生傳遞最新的科學知識。開展課外實踐活動可以拓寬學生的知識面，在課外實踐活動中，學生有機會接觸大自然，接觸科學技術，可以學到課本以外的各種知識，獲得大量資訊。如介紹科普知識，參觀科技展覽館，組織各種各樣科技實踐活動操作等。
這些活動可以增加學生對現代科學技術知識的了解，在擴大知識面的同時也培養了學生手腦並用的實際操作能力和創造才能。社會實踐活動還可以縮短書本與社會的距離，學生把學到知識應用於實踐中，同時又能用實踐中得來的知識補充和完善書本知識，進而培養學生的創新精神。三、開展數學課外實踐活動的方法和原則初中學生，由於一直處在相當比較封閉的環境中學習，見識面比較狹窄，動手能力差，又由於家庭和學生個體的差異，數學水平的層次參差不齊，要提高一定「層差」學生群體性活動的適應性，教師首先要著眼於學生在原有基礎上的提高來確定活動的多元性，設計有一定層次的數學行動，以適應學生的差異，讓不同的學生有不同的發展對活動課形式的研究。
數學實踐活動課的內容的選擇，一定要容易激發起學生的興趣，並且有符合初中生特點的可操作性。可遵循以下原則：1.
實踐性：活動內容要比較適合學生的實踐領域，讓學生只要跳一跳就能摘到桃子，不要設計過高過難的活動，要讓學生體驗成功的喜悅。比方說給學生一張統計圖表，他們可以簡單的進行分析處理資料。
通過對資料的整理與分析得出大量的資訊，以形成良好的量化意識。2.興趣性：
活動內容要盡量貼近當今中學生中熱點問題，或學生有興趣的問題讓學生去主動參與。變「要我做為我要做」。引導的話要精彩，可以吸引學生參與的熱情，還可以讓學生更加佩服你，喜歡這一學科。
比方說學習二次函式最大最小值時，引導學生若去開店，如去開一家服裝店，銷售定的**過高和過低都不行，那麼怎麼樣去選擇乙個適當的**，可以使得總利潤最高。引導學生走進商場作一些商品銷售知識調查，把實際情況中的數學問題，發展為構建數學模型，了解數學研究方法，提高應用數學意識和解決實際問題的能力。3.
層次性：由於初中學生程度的層次參差不齊，設計活動的內容，要富有層次，不要一刀切，讓每個學生通過活動都有所發展。比方說生活中的函式問題，可讓較差的學生去演戲，中等的學生去計算，好的生上黑板畫圖，最後再老師的引導下加以整合形成知識體系。
這樣使不同的學生都有不同的發展。4.鼓勵性：
進行適時恰當的評價和鼓勵，是保持學生在活動中激情不減和持續**的重要環節。肯定他們的**意志，表揚他們的**精神，都會使學生的精神亢奮，自信心增強，參與意識受到激發，主動發展得以加強，數學能力得以提高。有條件的話多採用物質鼓勵和精神鼓勵相結合的方式激發學生的參與熱情。
四、初中數學實踐活動課注意的問題1.制定切實可行的活動計畫，防止合而不作。數學實踐活動課要緊密聯絡學生生活實際，以及學生知識水平、認知能力，努力做到目的明確、計畫周密。
對於學生自行設計的實踐活動方案，教師要多加指導，使方案更具可行性。防止實踐活動流於形式、走過場。2.
突出學生的主體地位，防止包辦代替。學生是學習的主體，是活動的主體。實踐活動課要求教師把學習的主動權和個性發展權還給學生，讓學生唱主角。
教師轉變為活動的組織者、指導者和參與者，不宜限制得過多，更不宜包辦代替。3.加強實踐活動的總結，防止不了了之。
客觀、正確地評價具有一定的導向性和激勵性，所以實踐活動結束後，應組織學生進行評價。在自我評價、小組評價和教師評價中交流各種體會，總結經驗，昇華認識，充分體現「在過程中學」的教學理念。開展課外實踐活動，還要領導重視，措施得力，認真組織實施。
在管理上要定時、定位，把課外實踐活動課程納入教務處的教學管理範疇，做到不僅開齊、開足課程，而且要從計畫、實施、檢查到指導、總結，實行全過程管理，要克服應試教育的束縛，要大力宣傳，轉變觀念，切實認真地評價與督促。
談初中數學課外實踐活動的開展
摘要 數學課程標準 將實踐活動作為數學學習的乙個重要組成部分。教學時，我們應結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學與現實生活的密切聯絡，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。關鍵字初中數學 課外...
例談初中地理教學中「實踐」活動開展
摘要 強調由知識立意到能力立意，培養學生的地理實踐能力和 意識，激發學生學習地理的興趣，是初中地理新課程設定的核心。對於初中地理教學中 實踐 活動的開展，教師首先應該做好充足的準備，確保 實踐 活動能夠順利開展，其次，要在 實踐 活動開始之前，採取合理的方法激發學生的興趣，從而讓學生充分參與到 實踐...
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