摘要採用合作學習的方法，可以使學生之間能協同努力，充分地發揮自身及其同伴的學習優勢。
關鍵詞提高學生學習興趣開展合作學習
在教學中開展合作學習**於一次課堂教學中的「發火」——我在講台上講得口乾舌燥，但學生在下面乙個個東倒西歪，學習好的優等生早已聽懂不願再聽下去，後進生聽了幾次還是聽不懂於是不願聽思想開小差，課堂一團糟。在多次強調後，仍無半分效果，一氣之下我乾脆布置幾個問題，讓學生分成幾個小組自學。誰料學生的積極性一下子高了上去，學習好的同學興致勃勃地給後進生當起了小老師，而幾個後進生在乙個個小老師面對面地指導下竞然也願意聽了。
發現合作學習起到了一定的效果後，我開始對合作學習進行深入地研究，並逐步把它應用到自己的教學中去。在教學中開展合作學習，要了解合作學習的意義及其注意事項，並有目的﹑有組織地指導學生開展合作學習。
一﹑合作學習的意義
（一）合作學習有利於提高學生學習數學的興趣
興趣是學生最好的老師，而合作學習在這一方面起到了很好的作用。在教學七級上冊《去括號》這一節時採用的便是合作學習的方法，在複習完舊知識後，提出了以下幾個問提：①去括號有兩種方法，你選擇一種弄清它的原理。
②採用剛選定的方法去解題，並想一想在解題時要注意什麼地方？接著便讓學生以小組的形勢開展學習。去括號是初一計算題中的乙個難點，學生很難掌握，特別是容易在去括號時把負號漏掉。
採用合作學習的方法，因為是學生自學教材後選擇的方法學生更願去學習它，而且以小組的形式解題學生會自覺地發現其容易出現錯誤的地方。這樣一來，學生的積極性高多了，學習效率也高多了。
（二）合作學習有利於學生人格和心理健康成長
在合作學習中，學生個體與學生個體之間主要是一種合作關係。而建立和保持學生之間的相互依賴與合作關係，是乙個人心理健康、人格健全的基本表現形式之一。人的心理和人格是在人的活動中，尤其是在人和人之間的相互交往過程中發展起來的。
在這種合作關係中，無論是優秀生還是後進生都有發表自已看法的機會，有利於學生人格和心理健康成長。
合作學習在初中數學教學中的應用
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