臨汾六中康麗
經過新一輪的地理新課改教學以後，我們對課改有了進一步的熟悉：要真正實施素質教育，讓學生得到充分發展，切實提高教學效果，教育思想的轉變應是先導。在《初中地理課程標準》中要求教師「以學生的發展為本」作為指導思想，選擇「改變學生的學習方式」作為地理教學改革的突破口，引導學生學習「生活中的地理」和「對學生終身發展有用的地理」。
在這裡，更多地強調了生活中的地理和地理知識的把握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落後的教育觀念，樹立「以學生為主體」的教育思想，讓學生真正地走進地理，並且帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，才能夠使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。那麼如何設計綜合實踐活動方案呢？
在初中中學教學中，地理課程的開設僅在初
一、初二，這個階段學生的特點是：剛從小學公升入初中，年齡小，對中學階段學校還不適應，他們的學習愛好需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛鍊，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此教師在設計活動方案是要根據不同年齡段的學生特點，有針對性地取題，活動方式和目的要根據學生的實際情況制定，不能太難、太高，學生無法達到；也不能太簡單，學生沒有愛好。
另外學生還比較小，活動應以家庭、校園和社群為中心，以人地關係為主線，既與教學相關聯，又聯絡生活，只有這樣的方案才切實可行。
在實際教學中，我們進行了如下幾種型別的嘗試：
一、結合教材設計實踐活動方案
地理課程的研究物件是地理環境和人地關係，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。結合初中教材，我們設計了以下幾個實踐活動方案。
（ 1）繪製學校的平面圖。
時間安排在在學習了《地圖》一節後。學生剛學習了地圖的基本要素，通過繪製學校的平面圖，學以致用，又增進剛入學學生對新學校的了解。
（ 2）實地考察家鄉的海陸變遷。
時間安排在學習了《海陸的變遷》一節後。課後組織學生分組找尋我們身邊的海陸變遷，比如在沿海地區，身邊就有許多海陸變遷的例項，學生的積極性空前高漲，成果也是顯著的，有海上公園的浪蝕崖，有山上的鵝卵石，還有「鯨園」名稱的由來（傳說曾經有一條巨大的鯨魚在此擱淺）等。實踐活動使學生在課本中學得的知識更加形象化、生活化。
二、結合環境教育設計實踐活動方案
隨著社會發展和人口的急劇增長，人口、資源、環境問題已從地域性走向全球性，成為人類面臨的全球性問題，引起了世界各國的普遍關注，因此，環境教育在中學教育中也日益受到重視，這也成為綜合實踐活動的又一平台。具體辦法如下：
（ 1）結合重大的環保節日進行。
如4月7日「世界無菸日」、4月22日「世界地球日」、5月11日「世界人口50億日」、6月5日「世界環境日」等。每乙個節日來臨，教師都向學生具體地介紹它的由來和現實意義，讓學生蒐集資料，並**針對這一問題，我們都應該如何做。通過環保節日的宣傳，增強了學生的環保意識，開闊了學生的視野，豐富學生的知識。
（ 2）結合實際尋找生活中的環境問題。
很多環境問題實實在在都存在於我們的實際生活當中，能夠意識到、觀察到、並思考解決這些問題就是「有用的地理」知識和技能。因此善於挖掘身邊的素材，比如：學校邊的一條小河的汙染與治理情況、學生課間餐天天使用的一次性的筷子和餐盒數量等等，通過調查，讓學生真正參與到可持續發展和環境保護之中。
這些活動貼近學生生活，可行性強，並且對學生的現在乃至將來都會有積極而深遠的影響，也是我們進行環境教育比較典型的案例。
（ 3）結合學生各科課程學習設計實踐活動方案
在初一、初二階段，雖然學生的理解力、知識面都是有限的，但也不能忽視他們的能量，有時他們能夠自覺的把歷史、地理、生物、語文甚至**等學科課堂學到的知識與地理課堂的知識聯絡起來，提出這樣那樣好奇的問題問老師。所以我們要抓住這樣的機會，了解其他學科教學內容與地理教學內容的關聯性，及時開展一些小演講、手抄報比賽、唱歌比賽等等活動，會使學生興趣盎然。如與歷史相結合，開展「介紹我的家鄉」的主題班會、介紹黃河及其流域人類活動的發展歷史（或重大事件）；與語文相結合，組織一次「歌頌祖國」的演講比賽或者唱歌小展示；與美術課相結合，出乙份《我們的家園》的手抄報；與**相結合，**「歌詞中的地理名稱」等。
這種豐富多樣的實踐活動可以使不同的學生在自己擅長的方面得到肯定，有助於增強學生自信心、提高學習興趣，打到綜合提高學生素質的目的。
綜合實踐活動的開展是比較開放的模式，所以對活動的選取和設計教師要分外謹慎，活動方案一定要緊密聯絡實際，可操作性強，可掌控性強。對於活動場所和方式的選擇一定要深思熟慮，要能夠預見活動中可能出現的問題的能力，活動前做好充分的預備。由於初
一、初二的學生還比較小，對問題的解決和處理能力較弱，實踐活動應先以調查問卷、蒐集資料為主。另外，實踐活動不能過多、過頻，輕易使學生在心理上產生厭倦感而失去愛好，甚至會喧賓奪主，動搖課堂教學的主導地位，產生負面作用。
在中職語文教學中如何開展綜合實踐活動
摘要 開展語文綜合實踐活動是中職以往教學改革的發展趨勢，是對傳統教學的巨大挑戰，更需要語文教師的辛勤探索。隨著職業教育改革的深入推進，有理由相信，綜合實踐性學習將如一朵綻放的奇葩，迎來中職語文教學改革的爛漫春天。關鍵詞 綜合實踐 中職語文 中圖分類號 g712 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7...
例談初中地理教學中「實踐」活動開展
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初中地理教學中開展鄉土地理實踐活動的重要性
摘要 隨著社會的不斷發展，各項事業均需要高素質的人才，特別是適應性強 具有創造性的人才。創造型人才需要多學科 多渠道共同培養，而鄉土地理課外活動是地理教學中發展學生智力與能力 提高創造力較為有效的途徑。本文就如何在鄉土地理課外活動中培養學生的創造能力，提出了自己的看法。關鍵詞 實踐活動 地理教學 鄉...