摘要《數學課程標準》將實踐活動作為數學學習的乙個重要組成部分。教學時，我們應結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學與現實生活的密切聯絡，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。
關鍵字初中數學；課外活動；教學策略
「紙上談兵」的故事告訴我們，理論學得再好，如果不聯絡實際，不懂得在實踐中靈活運用，那麼理論便是一紙空文。這樣我們培養出來的學生將是「紙上的英雄」，「實踐的小人」。如此下去，在日新月異的技術革命競爭的浪潮中，我們的學生將會被社會淘汰。
本人結合教學實踐，談談自己對數學實踐活動課的認識。
1開展數學課外實踐活動課的地位
現代社會需要的人才不僅要有豐富的現代科技知識，還要自學能力，運用知識解決實際問題的能力和創造才能。傳統的教學體系嚴重制約著教育事業的發展，阻礙著素質教育目標的實現。具體表現在：
一是課程結構以學科課程為單一的必修課模式，教學中缺乏全面育人的意識。二是課堂教學模式只注重間接知識的學習而忽視直接經驗的獲得。課堂上由於重教師傳授，輕視學生探索，忽視實踐，缺乏對自主性的培養，學生動手動腦機會少，學生的個性和思維不能徹底釋放，導致創新意識淡薄。
數學教學的目標不僅僅是為了讓學生學到一些知識，更重要的是要讓學生學會運用數學的知識、思維與方法，解決現實的問題，同時感受到數學的意義和價值。因此我們要樹立一種「大數學」教學觀，這就要求我們教學的空間要開放，不僅要在課堂教學時努力體現「從問題情境出發，建立模型、應用與推廣」的基本流程，通過觀察、 操作、思考、交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數學與現實的世界的聯絡，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動，如課前的調查和實驗，課後的數學**和實踐活動，寫數學日記等。
2數學實踐活動課內容選擇的原則
2.1實踐性。活動內容要比較適合學生的實踐領域，讓學生只要跳一跳就能摘到桃子，不要設計過高過難的活動，要讓學生體驗成功的喜悅。
比方說給學生一張統計圖表，他們可以簡單的進行分析處理資料。通過對資料的整理與分析得出大量的資訊，以形成良好的量化意識。
初中數學教學中開展課外實踐活動的幾點思考
摘要 教學中，我們應結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學與現實生活的密切聯絡，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。關鍵詞 1003 2851 2012 05 0152 01下面本人結合教學實...
開展小學數學課外活動的意義
小學數學課外活動是在課堂之外,學生自願選擇參加的非課程類教學形式,在開闊學生視野 提高學生數學能力及發展學生數學個性等方面有重要作用。它既有別於課堂教學,在教學的時間 地點 學生的人數以及教學的任務 內容和評價等方面沒有嚴格的規定 同時也區別於學生課外的自由活動,是一種有目的 有計畫 有組織 有教師...
農村初中數學課外活動實踐課的實驗研究
本課題以提高學生的綜合素質為指導思想，對農村初中開展數學課外活動實踐課的教學內容 教學方法 教學過程和教學效果及教學模式加以研究和實驗。一 課題背景及立論依據。長期以來，由於受到應試教育的影響，數學教學僅側重於現成的知識結論，而忽視了數學學科的基本精神 數學知識的應用。新的課程標準規定 使學生懂得數...