培訓課上常用的破冰小遊戲
遊戲1——初次見面(消除隔膜的遊戲)
見面3分鐘時是你留給他人第一印象的最重要的時刻，同樣在乙個會議或培訓的剛開始，如何讓大家更加活絡，是關係培訓是否成功的關鍵，下面的小遊戲就可用於消除大家的陌生感。
遊戲程式和規則
1.第一步：
（1）給每乙個人都做乙個姓名牌。
（2）讓每位成員在進入培訓室前，先在名冊上核對一下他的姓名，然後給他乙個別人的姓名牌。
（3）等所有人到齊後，要求所有人在3分鐘之內找到姓名牌上的人，同時向其他人做自我介紹。
2.第二步：
（1）主持人作自我介紹，然後告訴與會人員：「很高興來到這兒！」
（2）快速繞教室走一圈，問：「如果你今天不在這兒，你會在做什麼不情願做的事情呢？ 」
（3）注意讓問答保持在乙個輕鬆活潑的氛圍之內。
相關討論
1、當你在尋找你的姓名牌上的人的時候，你是不是也同時認識了很多其他的人？經過了這個遊
戲，你是不是感覺大家的距離近了好多？
2、在第二步中，當你們談到自己可以不用做自己不願意做的一些事情，你會不會發現坐在這裡聽
課是一件比較愜意的事情？
總結：在開始的課程中，主持人一定要注意保持乙個積極、幽默的態度，以便讓大家迅速的消除
靦腆等情緒，然後讓大家好好的熟悉起來；同時有助於大家積極的發言。
如果沒有調動起來情緒，學員沒有積極舉手回答的話，講師可以有意識的點名讓同學回
答，以調動氣氛。
參與人數：集體參與時間：20分鐘場地：不限道具：姓名牌
應用：（1）團隊溝通
（2）培訓或集體活動前的熟悉和溝通
（3）主持人開場白，幫助主持人與大家進行溝通和交流
遊戲8——你像哪種動物(提高與人交往能力的遊戲)
每個人都有自己獨特的性格，動物也是一樣，有些時候，你會驚奇的發現，你的性格跟某種動物在某種程度上是那樣的相像。
遊戲規則和程式
1.將各種各樣的動物的漫畫給大家看，也許是做成**貼在教室的牆上，或者做成幻燈片，讓大家分別描述不同的動物的性格，主要是當他們遇到危險時的反應，比如說，烏龜遇到危險以後，就會縮到殼裡。
2.讓學員回想一下，當他們面對矛盾的時候會有什麼反應，面對矛盾，他們的第一反應是什麼？這一點和圖中的哪種動物最像?如果圖裡面沒有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。
3.讓每個人描述一下，他所選擇的動物性格，說出理由。比如說：「我像刺蝟，看上去渾身長滿刺，很難惹的樣子，其實我很溫馴。」
相關討論
1.你所選的動物和別人所選的動物是不是有什麼奇怪的地方?你所用的它那一部分性格，別人注意到了嗎？
2.當不同的動物性格的人碰到一起的時候，應該如何相處？
總結1.每個人都有自己特定的思維模式，從而決定了他的行為模式，不同的思維模式的人碰到一起，總是不可避免的要面臨衝突，當衝突出現的時候，也許正視問題，互相尊重才是更好的解決問題的方法。
2.合作和溝通的過程中，要認真的考慮自己和對方衝突的根源所在，根據彼此的特點進行調整；最終，儘管存在衝突，不同型別的人仍然可以在一定程度上互補，也可以做到很好；作為領導者的經理層人物應該善於觀察和利用這一點，才能構成乙個更好的團隊。
參與人數：集體參與時間：不定，每人3分鐘
場地：不限道具：寫有動物名字的動物肖像畫
應用：（1）應付難纏的人，提高工作積極性
（2）交流技巧的提高
遊戲9——肢體語言(提高學員表達能力的遊戲)
沒有肢體語言的幫助，乙個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢體語言也會讓你這個人讓人望而生厭，自然、自信的身體語言會幫助我們的溝通更加自如。
遊戲規則和程式
1.將學員們分為2人一組，讓他們進行2～3分鐘的交流，交談的內容不限。
2.當大家停下以後，請學員們彼此說一下對方有什麼非語言表現，包括肢體語言或者表情，比如有人老愛眨眼，有人會不時地撩一下自己的頭髮。問這些做出無意識動作的人是否注意到了這些行為。
3.讓大家繼續討論2～3分鐘，但這次注意不要有任何肢體語言，看看與前次有什麼不同。
相關討論
1.在第一次交談中，有多少人注意到了自己的肢體語言？
2.對方有沒有什麼動作或表情讓你覺得極不舒服，你是否告訴他了你的這種情緒？
3.當你不能用你的動作或表情輔助你的談話的時候，有什麼樣的感覺？是否會覺得很不舒服？
總結1.人與人之間的交流是兩個方面的：一方面是語言的，另一方面是非語言的，這兩個方面互為補充，缺一不可。
有時候非語言傳達的資訊比語言還要更加精確，比如如果乙個人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對你們的談話缺乏興趣，需要調動他的積極性了。
2.同樣，在日常的生活工作中，為了讓別人對你有乙個更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜歡的動作或表情，注意用一些良好的手勢、表情幫助你的交流，因為好的肢體語言會幫助你的溝通，壞的肢體語言會阻礙我們的社交。
參與人數：2人一組
時間：10分鐘
場地：不限
道具：無
應用：（1）培訓、會議活動開始前的學員相互溝通
（2）溝通技巧訓練
遊戲10——找錯誤(幫助學員檢驗所學知識的遊戲)
利用知識和經驗辨別生活和工作中的假象和阻礙因素並將它們排除具有重大意義。那麼，作為乙個團隊，要通過綜合大家的知識和經驗，再加以溝通來完成這一任務是變得簡單還是困難了呢？這個遊戲可以讓學員體驗一下，依靠自己和大家的智慧型解決問題的樂趣，同時可以鞏固培訓教授的知識。
遊戲規則與程式
1.將學員分成幾個小組，最好不要讓他們自由組合，由培訓者指定能為他們創造乙個新的環境，以訓練他們的溝通合作能力。
2.發給每個小組一張卡片，上面寫有三條有關專案的說明。告訴他們，每組的三條說明中都有一條是錯誤的，每組的目的就是通過討論辨別出它來。
相關討論
1.培訓者可在旁觀察，記下每組的分析思路和方法，幫助各組分析他們的方法是否正確。
2.各小組在多大程度上運用了在本次培訓中學到的知識？
總結1.此遊戲可作為乙個檢驗手段，看一看學員知識掌握得如何。培訓者可以根據各小組的表現，給優秀的小組一些小獎勵以示鼓勵。
2.每個人在遊戲中的表現也值得留意。有的人明明掌握的知識不少，卻在於別人討論時不能堅持己見，過於「與人合作」。
還有的人知識不多卻能舉一反三，盡全力應付這個難題。培訓者應留意觀察，必要時作一下指點和總結，幫助他們發現自己的漏洞。
3.要讓學員們適應這種開放性的學習過程，提醒他們總結經驗，並實踐在工作中。
形式：8人一組
時間：40分鐘
材料：寫有說明的卡片
場地：室內
應用：(1)培訓者和學員的溝通
(2)建立學習者的主動性
(3)分析能
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評 要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大遊戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己！獎勵方法 等到圈內剩餘人數到5人左右，遊戲即停止，這剩餘的人即獲得個人獎。遊戲時間 每輪15分鐘左右 遊戲人數 每輪遊戲人數30 50人 獎品數量 每輪遊戲獎品數量根據實際而定 10份以下...
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a誰是臥底每組出乙個人組成一組7人，個人中5個人拿到相同的乙個詞語，剩下的 個拿到與之相關的另乙個詞語為臥底，每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語 不能直接說出來那個詞語 同時不能讓臥底發現，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定 ...
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如 我們2號組要5號組大合唱 我們是害蟲 將紙條收集後,逐張抽出,並準備四種紙條 同生 共死 你死 我活 若抽到 你死 的話,便由5號組大合唱 我們是害蟲 若抽到 我活 的話,便由2號組大合唱 我們是害蟲 若抽到 同生 的話,便一起不用大合唱 我們是害蟲 若抽到 共死 的話,便一起大合唱 我們是害蟲...