【摘要】數學在日常生活中的應用非常廣泛，對於小學生而言，生活事件當中的數學應用對於提高學生數學學習成績是非常重要的，所以筆者就此問題展開簡單的闡述。
【關鍵詞】生活事件小學數學
談到數學知識在生活事件當中的應用，可能更多的家長首先想到的就是孩子在超市和商店購買物品的時候，對於支付和找零的計算，可以說，在我們日常生活中，孩子始終是生活在數字計算的空間的，而這些計算對於小學生數學能力的提高具有重要的作用。，其中頻數最高的就是孩子回家之後總是想方設法的找各種機會進行數學計算，甚至有時候還要求家長出題，自己進行計算，這其中乙個最主要的原因在於學生剛剛開始接觸計算，充滿了好奇，所以總是尋求一些生活事件來滿足自己的好奇心，而家長和數學教師應該充分的利用好這個機會，把生活事件引入數學課堂教學和家庭教育當中，幫助孩子提公升該能力，筆者在這裡就自己的一些認識進行簡單的闡述。
生活事件可以說是孩子身邊每天都有可能發生的事情，這些看似簡單的事情，卻對孩子有諸多好處，首先是生活事件可以提公升孩子的生活自主能力。幾乎每乙個學生都有在周邊商店購買物品的經歷，購買的物品可大可小，也許是吃的也許是用的，但是無論用途是什麼，重要的是學生有了一次購買物品的經歷。其次是這次生活事件讓學生把單純的數字賦予了一定的含義之後懂得了換算。
最後是這些生活事件的發生對於教師的課堂教學起到了很好的幫助。具體我們展開來**，比如說教師給學生教授了1到10的加減法，並把加減法的含義很清楚的告訴了學生，那麼學生在對加減法的應用過程就可以分為兩個階段來完成，第乙個階段是單純的數字加減法，這個階段的加減法相對比較容易，學生也很容易就能夠學會，相對比較難的是第二個階段的加減法，因為這時候這些數字賦予了一定的含義，甚至數字和數字之間因為單位的差異性而不能之間計算，就比如前面所講到的商店物品購買，也許在這次計算中，會涉及到1元的物品和五角的物品合起來需要給商店支付多少錢的問題，也會涉及到支付五元錢，找回多少錢的問題，這對於很多孩子而言是乙個比較困難的問題，所以如果教師在授課當中，孩子在生活事件上有很多經歷，這對於提高教學效率具有非常重要的作用。現在很多學生在進入小學之前就懂得識別人民幣的大小，這並非與生俱來的，而是在成長階段，孩子的經歷讓他們學會了這些。
遊戲在小學數學教學中的作用
教學本身是比較抽象的，教師要善於用學生身邊的實際事實為背景，結合生活事例教學，學生就能感受到學習材料與生活很貼近，對數學就產生了興趣和親切感，也就愛上了數學。小學數學遊戲式教學正好符合這一觀點。小學數學遊戲式教學就是學生通過動手做遊戲的活動課教學。這種教學既培養了學生的創新意識，充分發揮了學生的主體...
暗示在小學數學教學中的作用
圓的初步認識 案例分析 建平實驗學校小學數學組蔣明霞 背景介紹 三年級下學期的 圓的初步認識 是我參加學校2004年 建平實驗杯 教學大賽的一節公開課。當時專家評課時針對該節課情景引入提的乙個問題引起了我的思考 教學片段 情境引入 教室中間放乙個大的飲料瓶，老師請6個同學站在遠近不一的地方玩套圈遊戲...
暗示在小學數學教學中的作用
一 小學數學教學中可不可以有暗示？在這節課中，教師無意的暗示顯然限制了學生的思維，使學生缺少了對不同方案進行比較和由一般到特殊的思維過程，學生對於僅僅就一種方案討論出的圓的基本特徵的理解可能缺乏深度。這節課中由暗示產生的消極作用不禁使我深思 數學教學中可不可以有暗示？我認為可以，積極的 暗示作用 就...