本文按照「飛向大海——撒向大海——告別大海」的線索組織材料。為了充分表達人民對偉人深深的思念之情，作者展開聯想的翅膀，運用擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言，充沛的激情，使讀者深受感染。
在本節課中，我首先以「情」來貫穿全文，通過介紹***的事蹟來感染學生，讓他們去體會***爺爺為我們的美好生活所做出的貢獻。讓學生帶著敬佩、沉重的心情去讀課文，讀出我們的不捨。我順著學生的感情逐步引導、層層深入讓學生感受到***的光輝事蹟感動課時代、感動了中國、震撼了全世界！
其次，我抓住文章中四個「也許」這一句式的表達優勢啟發學生讀悟，引導**，讓學生深情的朗讀，讀出味道、讀出敬佩、讀出我們對***爺爺的思念，從而有效地提高教學效果。
最後緊扣小平爺爺那深情的話語——「我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民」及最後一自然段，引導學生理解、體會，揭示主題、挖掘內涵，併入情入境地讀，讀出小平爺爺的博大胸襟和高尚情懷，讀出人們的無限懷念與美好祝願！讓學生在剩餘的幾分鐘裡，試著去背誦四個「也許」。
最後跟著我的指導完成第四段的背誦，從而達到教學目標。
在大海中永生 教學反思
深情緬懷真情表達 小學語文蘇教版第七冊中的 在大海中永生 一文摘自新華社通訊 在大海中永生 記敘了偉人 的不朽功績，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。文章運用擬人 排比 對偶等手法，以生動的語言 充沛的激情使讀者深受感染。然而 同志逝世時，現在這批小學生年齡都還很小，對當時的情景知之甚少，學生對...
在大海中永生第三課時
課題教學目標教學重 難點教學準備教學程式 13 在大海中永生1 有感情地朗讀課文。課時數3第3課時總課時數 2 在熟讀課文的基礎上，背誦課文的5 6 7節。3 理解課文內容，緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國 愛人民的高尚情懷。理解課文內容，緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國 愛人民的高尚情懷。...
《在大海中永生》教學設計 第二課時
交流二 第三自然段 1 這一自然段運用了什麼修辭手法？排比 2 大海痛悼偉人的離去，浪花又會把小平爺爺的骨灰送往何方？3 四個 也許 句子的順序可以互換嗎？為什麼 的影響由國內到海外再走向世界，影響由小到大 4 試著背誦 體會 的影響深遠 交流三 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民 1 ...