資訊化教學技術在中職數學教學中的應用與思考作者：陳瓊嬰
中職學校的大部分學生在初中數學學習中遇到較多困難，剛入學時他們還不願主動參與數學課堂教學活動。如果還是按傳統的課堂教學模式和評價標準，中職數學的課堂教學工作很難開展。資訊化課堂教學改變了教師的教學觀念，適應「做中學，學中教」的職業教育特色，讓學生成為學習程序的主宰者。
筆者現以《函式的單調性》的教學實踐為例，談談資訊化教學技術在中職數學教學中的應用與思考。
一、精心準備，課前搭台
（一）課前深入研究教學內容
初中學生通過一次函式、二次函式的學習本應掌握函式單調性的圖象特徵和自然語言的表述，可這一部分知識內容對絕大部分中職學生卻是個知識缺口。如果想要中職學生通過本課的學習能理解函式的單調性概念就一定要注意處理好教學內容與初中知識的銜接。本節課的知識目標是讓學生掌握圖象法判別函式的單調性，函式的作圖相關的軟體很多，結合會計班學生的專業特點，可以選擇excel軟體的應用，融合計算機高新等級考試課程開展課堂教學，學生更容易掌握函式的單調性這一概念。
（二）選擇能及時溝通的互動平台
在縣級城市的中職學校，也曾為沒有便捷的網路教學平台而困擾。而近年來由於網際網路的普及，給我們帶了各種各樣的選擇。從最初的qq群到後來的微信群，還有教育通app等等。
在本課教學中，我把引入例項動畫在網際網路發布而對應生成的***發布在微信群裡，便於學生掃碼**學習。課堂反饋評價表、作業等也是利用問卷網生成***發布，也可以把這些***放在學案中讓學生直接用手機掃瞄。這樣，學生做完作業之後，能對自己的作業完成情況得到及**價反饋，教師也可以更便捷地得到每個學生對知識掌握的情況，實現師生、生生間進行及時有效的學習交流。
教學評價在中職數學教學中的運用
隨著教育結構的調整，大學的擴招導致普通高中的公升溫，中考成績稍微好一點的學生大都進入了普通高中，剩下的學生是中職學校的主要招生物件。所以職業學校學生的中考成績不夠理想，特別是數學成績不夠理想，同時這些學生平時的勞動 生活 學習習慣沒有很好養成，學習意志脆弱，一旦遇到困難和挫折就退縮，從而喪失學習數學...
簡約化教學策略在中職數學教學中的作用與實施
摘要 在中職數學教學中，採用簡約化教學策略有利於消除學生學習數學的心理障礙，激發學生的學習興趣，有助於提高學生的數學能力。簡約化教學策略在中職數學教學中的實施體現為 簡約整合教學內容，教學目標簡單明晰，教學設計簡約優化，教學評價動態簡練。關鍵詞 簡約化教學策略中職數學教學實施 中職學生的心理 認知特...
中職數學教學總結
4 認真批改作業。在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識並糾正作業中的錯誤。5 多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習 積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教...