《跨越百年的美麗》教學設計
教學目標:
1、能聯絡上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美。
3、理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點:能聯絡上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點:從具體的事例中領悟「跨越百年的美麗」就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備:ppt課件。
教學過程:
一、出示課件，感知「美麗」。
ppt出示居里夫人的**。
(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下乙個什麼樣的印象呢?用乙個詞來形容。
(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。
有人說她端莊,每個人的印象都不一樣, 什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的「美麗」有什麼特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味「美麗」。
默讀全文，看看課題的美麗表現在**？劃出相關語句。
（一）、根據學生匯報課件出示句子:
瑪麗的性格裡天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
（二）、指名學生把這句話再讀一遍。
（三）、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?
（四）、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?
（五）根據學生回答課件出示句子——
他們在院子裡支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是乙個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸鹼的點點燒痕。
1、誰願意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什麼?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)
2、同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什麼?
3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——複雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她?
會怎麼說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
4、 同學們,居里夫婦從他們發現到最後提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天裡,他們都在進行著攪拌、溶解、沉澱、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!
是多麼艱辛,多麼不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)
5、你們知道嗎?要提煉筆尖這麼大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。
多麼不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子裡支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是乙個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸鹼的點點燒痕。
經過3年又9個月,他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
7、過渡:課題中的「美麗」還表現在居里夫人的哪些方面呢?
ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由於長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,於2023年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
師:這說明居里夫人有一種什麼精神?(板書:勇於獻身)
師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。
8、皮埃爾不幸早逝,居里夫人乙個人默默地工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看後來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?
①、[課件出示]她從乙個漂亮的小姑娘,乙個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書裡的新名詞「放射線」,變成物理學的乙個新的計量單位「居里」,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
誰願意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什麼?(生:自由說)
②、師生合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從乙個漂亮的小姑娘,逐漸成長為乙個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們後來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。(指螢幕)
③指名試背。
9、課題中的「美麗」還表現**?
①(板書:淡泊名利)
師:你從哪能看出她淡泊名利?
[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來**癌症,所以居里先生去世後,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]
師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!
剛才我們都被那麼多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇於獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。
②[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。
師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什麼?
請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源於她的品格,另一方面源於她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利,而在於為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。
)三、課堂小結，昇華「美麗」 。
師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。
居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈的追尋當中尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了。
我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應該是乙份怎樣的美麗呢?
(永恆的美麗)的確,這確實是乙份永恆的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人——
[課件出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史程序的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
四、拓展延伸，書寫「美麗」 。
僅僅指居里夫人容貌的美麗嗎？帶著這個問題，我和學生一起走進文字，細細品味，讓學生找到距離夫人的美麗主要指堅毅執著的精神、淡泊名利的態度以及她為人類做出的巨大貢獻，這種美麗跨越百年，成為永恆。在教學本文時，我還補充了許多關於居里夫人的材料以及他人對居里夫人的評價，使課堂的容量大大增加，使學生在走進居里夫人內心世界的同時，學習他堅定執著的精神，將這種精神用在自己的學習之中。
整個課堂結構清晰，重點突出，學生精力集中，感情投入，取得了不錯的教學效果。
《跨越百年的美麗》教案
梁衡教學目標 1 會寫14個生字，正確讀寫 分析 頑強 侵蝕 隱退 乏 力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 等詞語 2 3 有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分 能聯絡上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人 為科學獻身的精神 4 體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美...
跨越百年的美麗反思
1 和孩子們的交流中是用心地傾聽孩子的發言，並及時給予評價。2 在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊划下的句子，做到真正地了解孩子們的現狀，然後有針對性地請這些孩子起來回答，給予他們充分的鼓勵和信心。這應該是關注學情的具體體現吧。3 儘管孩子們不能用豐富...
《跨越百年的美麗》教學反思
跨越百年的美麗 是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以 科學精神 為專題編排的，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以 美麗 為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在於容貌，而且還在於心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學的精神貫穿給學生，因此，在備課時也很下了點功夫。在教學這...