說實在的，在上這節課之前看了很多資料的。但上下來自我感覺並不怎麼理想。所以在此作個深刻的反思，有兩種觀點一直我在思考：
觀點一：夸父是一位了不起的英雄夸父心中的巨集願「希望太陽永遠固定在天上，讓大地永遠充滿光明」至死也未能如願。讀後讓人有一種淡淡的酸楚，深深的遺憾。
夸父雖敗猶榮，他的精神與天地同在。這不禁讓人想起「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」的悲壯，荊軻可謂英雄也項羽自刎烏江，壯志未酬，然他仍是一代梟雄。真是成亦英雄，敗也英雄。
觀點二：神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力應該是課文的精髓。閱讀的興趣點應該在故事的神奇之處。
孫悟空的七十二變，上得了天，入得了地，下得進海，令人非常羨慕；女媧用泥土捏出個泥人，仙氣一吹便成了真人，這是神奇。課文《夸父追日》也是乙個這麼神奇的神話故事。 學生的興趣點會在何處呢？
應該不會在於夸父是否是英雄？而在於故事的神奇在**？
在這兩者之間我很難取捨，不知道重點該放在那裡？當用第一種觀點的時候，似乎和本單元的設計有點相違背。當第二種觀點的時候，感覺讓學生體會夸父的精神也很重要。
有點放不下。所以想來想去，兩者都能把他放進去。但上了之後問題就出現了，當學生說出夸父那種自強不息、勇往直前的精神後。
我再讓學生體會神話的「神」時，出現了重複的現象。剛剛出現過的句子又出現了。這樣一來課堂的思路就很混亂了，倒來倒去。
真是想「熊掌和魚不可兼得」。
在整個過程中還有些細節問題沒處理好。比如對學生回答的評價和引導， 需要不斷的加強。
夸父追日教學反思
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《夸父追日》教學反思
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《夸父追日》課堂反思
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