本課談話匯入引出學習的內容《夸父追日》，激發學生對神話的興趣。接著，質疑「夸父為什麼要追趕太陽？」指導朗讀：
「每天夜裡，太陽躲到**去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
」讓學生感悟夸父不怕困難，堅定信念的精神,為下文的理解和朗讀指導作好鋪墊.再以三個詞語貫穿著整篇課文，細細地品讀課文，從課文中體會感悟夸父的精神。本節課教學目標是讓學生複述課文，通過初讀，熟讀、感情朗讀多種形式，加深學生對課文內容的理解，為複述課文打下良好基礎。
通過本課教學，我發現大部分學生都是在背誦課文的基礎上進行複述，複述較機械性。背誦是對原文一定不漏、不變的陳述，而複述可以去掉一些無關緊要的詞句，可以更改部分內容和表達方式。所以讓學生由機械性複述過渡到活用性複述，是我在以後教學中應去思考的問題。
在這一次準備公開課的過程中，深刻地體會到自己的語文素養，以及隨機應變的能力還要提高。在接下來的教學中，我會多看看課外書，重點多看一些教學有關的書籍，努力提高自己教學水平。
人教版三年級下冊語文作文
三年級下期學生習作和小練筆整理，敬請各位老師多加指導。1 燕子 學後練筆 仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。教師的話 在學完第一課 燕子 之後，我讓孩子們背誦全文。對於孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課後我只讓孩子們仿照燕子外...
人教版小學語文三年級下冊習作計畫
三年級是學生學習語言的重大轉折點。從思維特點來說，他們處於形象思維階段。在作文習作中，學生感到無話可說，無話可寫。每當我看著一篇篇枯燥無味 千篇一律 生拼硬湊的文字，常有 心有餘而力不足 之感覺。於是，我警覺起來，對學生每次作文的過程進行分析，試著嘗試了幾點做法，還真有點奏效。一 激發作文興趣，滿足...
人教版小學語文三年級下冊句子專項
一 連字詞成句，加上標點。4分 1 立即他乙個設計了草圖 2 隨著 同學們在操場上早上做早操 二 加詞擴句。12分 1 的天空掛著一輪 的月亮。2 翠鳥 地注視著 的水面。3 的天空塌下一大塊，露出乙個 的大窟窿。4 那 的月光曾引起人們多少 的遐想！三 用句中加點的詞語寫句子。12分 1 坐車過往...