學生對詩詞學習詩詞的難題是：讀不好、發現不了美感、自然對詩歌也沒有喜愛可言。本堂課的目的就是要用掌握關鍵詞的方法讓學生讀懂詞意；讀出感情；欣賞語言，體味樂趣。
一、靈活運用各種朗讀方法，讓學生掌握朗讀的技巧，讀出感情。
初次接觸文字，學生讀的時候還有個別字詞不認識，這一遍就是為了梳理生字詞。理解完整首詞的意思之後，學生就知道哪兒該停頓，也大概了解了詞的情感，此時再讀，字音、節奏已經完全沒問題，情感方面也掌握到差不多。到賞析完整首詞的語言以及表達的情感以後，學生就能夠讀得越來越好。
在這個讀的過程中，個別讀、小組讀、男女生讀、全班齊讀等各種讀法，加入了比較讀的方法，學生讀得很用心。
二、用抓關鍵詞的辦法，讓學生讀懂詞意。
不是詞的每乙個字學生的都不認識、不理解，關鍵字詞的理解是學生理解詞意的重點。沉醉；回周；誤入；驚鷗每乙個畫面讓選取關鍵字詞來概括。讀懂詞意之後，教給學生質疑的方法來理解全詞。
老師示範乙個問題：「為什麼沉醉？」學生照此思路相繼提出了許多問題，最後老師提煉出了幾個經典問題：
「為什麼誤入藕花深處？為什麼驚起鷗鷺？為什麼時常回憶？
」最後，學生自己解決了這些問題，問題一旦解決，整首詞的情感也就呈現在我們眼前了。
三、「知人論世學習法」，讓學生能夠把作者的創作與身世背景相結合來理解。
作家的身世以及生活經歷極大地影響著她的情感變化。因此在本課的教學過程中，我用「知人論世」之法，在整堂課中穿插了李清照的一些人生經歷，幫助學生理解詞所表達出來的情感。也由此順理成章地引出了本節課所教授的李清照前後期兩首同詞牌名的《如夢令》，讓學生在比較中，進一步學習這兩首詞，深入地走進李清照的內心世界。
本節課老師與學生的配合度比較高，但無奈，學生的水平終究是有限，反而讓人感覺整節課上的有點吃力，學生被動接受的內容比較多，也就顯得課程的容量有點多，沒有按時完成教學任務，最後兩首詞的比較沒有充分的時間來進行**，這是本節課最大的遺憾。在今後的教學過程中，需更多地考慮學情，合理規範教學內容，充分調動學生的自主學習的熱情。
七年級上冊語文古詩《如夢令》知識點整理
如夢令李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。作者介紹 李清照 1084 1155 濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有 千古第一才女 之稱。全文翻譯 煙霧瀰漫秋水，月光籠罩白沙 小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。歌女為人作樂，那知亡國之恨？...
七年級上古詩默寫測試
1 論語 十二章 中闡述學習與思考的辯證關係的句子 2 生活中表示既善於從正面學習，也善於從反面借鑑的意思時，我們常引用 論語 中的話 3 論語 中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。談學習態度的談學習方法的 4 當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在 論語 中認為應當採取的正確態度是 5 a...
四年級語文《古詩兩首》教學反思
這一周，我們又走進了第二單元，讓孩子們來學習擁有一雙發現美，發現世界，認真觀察的眼睛，去學習作者們的觀察方法。孩子們興致勃勃，我們整體預習的效果非常好。走進古詩，了解歷史，走進作者，了解作詩背景，第5課，我用以一帶一的方法完成了。首先，這兩首古詩都是孩子們通過早讀已經耳熟能詳的了，所以，這一節我想滲...