（教學反思參考1）古詩兩首
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首千古傳誦的名篇，重點是引導學生感悟詩歌的內容，品味古詩的意境，體會朋友間的情誼。這首詩短短的二十八個字，卻寄情於景，為我們用語言文字描繪了一幅江畔送別圖。在教學過程中，我注重多種形式的讀：
默讀、朗讀、齊讀、引讀。做到讀有層次，讀有要求，讀有指導，讀有評價。以讀悟情，以讀入境。
尤其是引導學生讀後兩句的時候，我創設情境發自內心的引讀，使學生不禁進入詩中意境，為情所動，隨情而讀。注重讓學生入情、入境地感悟。在理解文意的基礎上讓學生帶著獨特的個性色彩在生動感人的離別場景中讀悟結合，品味別意，感悟真情，感受祖國語言文字的無窮魅力。
要讓學生從短短四句詩中去體會詩人的情感，感悟詩歌的意境，無疑是有很大的困難。在教學中我引導學生深入文字，超越文字，發揮想象，用自己的語言、動作、神情等，去再現這感人的「話別場面」。學生通過想象當時分別的情景，走進了詩句，走入了詩人的內心，品味到了詩人豐富的情感世界，感受到了兩位詩人濃厚的友情。
《送元二使安西》：
今天在多功能教室我執教了一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》，從整體上，我覺得這節課上完還算是比較成功的，課堂上師生學習的氛圍輕鬆、濃厚，學生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達的情感。
一、整堂教學體現了《課標》中以學生發展為本的理念，把學生的「知識拓展、能力提高、情感提公升」貫穿於教學全過程之中。按照預設的以「情」為主線，以「知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想意境，悟詩情；誦讀。」幾個環節引領著學生享受經典之韻味，這堂課成功的是教師和文字、學生和文字、教師和作者、學生和作者之間的發生對話，能夠從情感深處激發學生熱愛學習，渴求一種知識學習的更高境界。
二、注重學習方法的指引，使學生主動愉悅的接受薰陶和提高技能，首先是讓學生根據詩句猜所對應的節日，這樣激發了學生對學習古詩的興趣；其次在學習這首古詩的同時教給學生學習古詩的方法。這樣以來，有了正確的學習方法，學生對於古體文的學習就不在懼怕，並且可以輻射到課外，舉一反三的自學更多的古詩文，達到語文教學的目的。
三、對於任何知識的掌握要遵循認知規律由易到難，因此我採用了層層遞進的朗讀及學習。
當然，事無完事，由於想讓教學設計按照設計好的流程進行，所以忽視了學生的學習積極性；主要表現在沒能讓每一位學生都得到發展。由此來看我的教學機智和駕馭課堂能力有待進一步提高。
人教版四年級語文上冊古詩兩首教學設計及教學反思
5 古詩兩首 教學目的 1 借助字典弄請詞句的意思 2 在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同，觀察效果不同 3 培養學生互助學習的能力 4 通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。重難點 理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。課時 三課時 教具 風景畫 錄影 實物投影儀 實物 三稜...
四年級語文《古詩兩首》教學反思
這一周，我們又走進了第二單元，讓孩子們來學習擁有一雙發現美，發現世界，認真觀察的眼睛，去學習作者們的觀察方法。孩子們興致勃勃，我們整體預習的效果非常好。走進古詩，了解歷史，走進作者，了解作詩背景，第5課，我用以一帶一的方法完成了。首先，這兩首古詩都是孩子們通過早讀已經耳熟能詳的了，所以，這一節我想滲...
四年級語文《古詩兩首》教學反思
這一周，我們又走進了第二單元，讓孩子們來學習擁有一雙發現美，發現世界，認真觀察的眼睛，去學習作者們的觀察方法。孩子們興致勃勃，我們整體預習的效果非常好。走進古詩，了解歷史，走進作者，了解作詩背景，第5課，我用以一帶一的方法完成了。首先，這兩首古詩都是孩子們通過早讀已經耳熟能詳的了，所以，這一節我想滲...