部編版四年級語文上冊觀潮教學反思

（教學反思參考1）觀潮

《觀潮》是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退後的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。特別是「潮來時」一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反覆有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發對大自然的熱愛之情。以讀為主、以讀為本。讀是培養語感的主要方法，是培養閱讀能力的基礎，讀字當頭，一切都在其中。

而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。

一、激發興趣。興趣是最好的老師，有興趣才有學習的動力，教師要努力激發學生的朗讀興趣。因此，在教學

三、四自然段時，我讓學生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，並談一談讀了之後的感受。談完感受後再鼓勵並引導學生把這種感受帶入自己的朗讀中，讀得有滋有味，有情有趣，讀出大潮的壯觀。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生比賽讀、輪流讀、表演讀等，激發學生讀書的熱情。

二、充分感悟。只有在充分理解了文字內容，並將文字內化為自己的個人感受的基礎上，學生才能將自己的感情融入文字，讀出真情實感。因此，在學生充分理解了課文的內容，體會到了錢江潮的雄偉氣勢後，讓學生有感情的朗讀，使學生增加對錢塘江大潮的感性認識，加深對課文的理解。

同時在熟讀的基礎上，出示課文中描寫江潮的四字詞語，然後讓學生用這些詞語複述潮來時的情景，以此訓練學生的思維，培養想象力。

三、加強指導。在學生充分理解課文內容，感悟文字情感的基礎上，教給學生一些朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。

如「浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來」一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調出「千萬匹白色戰馬齊頭並進」「浩浩蕩蕩」「山崩地裂」「顫動」等詞語。以學生跟讀的方式指導學生的朗讀技巧。

通過本節課的朗讀訓練，不但幫助學生理解了文字，感悟了情感，而且朗誦情況也比以往稍好一些。相信，只要堅持不懈，學生的朗誦水平、語文能力都可以得到較大提公升。