11、長征
學習目標
1、通過本詩的學習，體會紅軍長征途中越過千難萬險的情景，學習紅軍戰士藐視困難、戰勝困難的革命樂觀主義精神。
2、理解詩中「等閒、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏」等主要詞語的含義；體會詩中運用的誇張手法的作用。
3、背誦全詩，並能講出大意。
課前預習
1、***有關詩句、故事等
2、長征的路線圖、長征的**、歌曲等
教學過程
一、名人回顧：投影「***畫像」
1、生生交談，說說***的豐功偉績。
2、過渡：是他們的正確領導，紅軍歷經千辛萬苦，終於結束了二萬五千里長征。所以說長正是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。
***心潮澎湃，為了謳歌長征的勝利，達到陝北時，就寫下了這首壯麗的詩篇，並親自向紅軍戰士朗讀了這首詩。請同學們聽《長征》詩歌，邊聽邊**錄音，投影紅軍長征系列片。
3、同學們你們聽了這首詩歌，也目睹了長征的過程，誰能說說***的這首詩反映了什麼？詩中哪一句最能反映《長征》這首詩的主題？
4、學生討論，並半數學生討論過程中的詩句（略）。
5、從你們歸納出來的詞語小結：***寫了這首詩，熱情地讚頌了紅軍戰士藐視困難，敢於戰勝困難的大無畏精神。
二、學習新詩
1、談話：我們都學過許多古詩，誰來說說學詩的方法？（板書）學詩的方法（略）。
2、因為《長征》這首詩是一首律詩，學起來有一定困難，我們先來讀一讀。
1）、自由朗讀，質疑生字讀音。礴bó、丸wán、岷mín
2）、三人小組輪讀
3）、個人讀
4）、表演讀
5）、師生評讀
3、好，我們剛才都熟讀了這首詩，你們認為你們讀出了這首詩的感情沒有？正是因為我們還沒有完全體會詩意，所以才沒有把這種感情流露出來。
4、創設情境（用**渲染情境）。**《長征》歌曲，讓學生從總體上體會長征的豪邁氣勢。
師言述：聽這首激動人心的歌，我們好像也看到了紅軍大隊人馬越過萬水千山的場景，那五嶺山谷烏蒙蜂巒留下了多少紅軍戰士的足跡；金沙江畔彷彿迴盪著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動著紅軍戰士攀著鐵索橋奮勇前進的身影；潛力岷山好像還映著紅軍戰士的張張笑臉……同學們，你們看到了嗎？
5、檢查自學情況，學生發言。
6、生：老師我看到了……我看到了……紅軍長征翻過一座座山，又涉過一條條河，也就是詩人所說的「萬水千山，千山萬水」。
師：但紅軍他們不怕這千難萬險，紅軍用自己的雙腳走過來了，把萬水千山只看得很平常。只用了乙個詞來表達，表達戰士們的什麼精神？該用什麼語氣來讀？
板書：只等閒
7、請同學們用豪邁的語氣來賞讀
8、詩中涉及到的山名、水名，你們能搞清嗎？
9、檢查學生預習情況（板書出來）
1）山名：五嶺、烏蒙、岷山
2）水名：金沙江、大渡河
3）紅軍長征的線路圖，請學生上來講
10、講述（介紹時代背景）
11、小結：這首詩要讚頌的就是「紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒」的英雄氣概。這兩句是全詩的總領句。請同學們有感情地朗讀一次。
12、過渡：現在詩歌的時代背景懂了，全詩主要的內容懂了，我們抓住這兩句的意思，再繼續自學，想想每個詞句的意思，有不懂的做上記號。
13、學生質疑
三、帶入情景（**紅軍長征歌）
導語：啊，這萬水千山，千山萬水，詩人怎能一一寫下，在這裡***選取了兩座山，兩條小河為代表，詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺，彷彿又在眼前。
1、請學生上來畫一畫，體會體會並解釋詞語「五嶺、逶迤」。
過渡：但是我們紅軍戰士不怕，跟隨著紅旗翻過五嶺，又越過烏蒙，征服了一座一座大山，在紅軍的眼裡，這山是大還是小，從**可以看出來？
2、對比句子：誰能用乙個詞「像」來說說這兩句詩的意思。
3、指點：在這裡***運用了誇張的手法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閒。
4、指導朗讀，學生賞析
過渡：山，紅軍不怕，水呢，紅軍更不怕，紅軍涉過許多江河，在這裡***也選了兩條。
5、請同學們來說一說，並仿造上面的學習方法來學習這兩句詩，或個別學生把紅軍當時渡金沙江的場景描述一下。
過渡：你們講的多精彩啊，描述的多驚險啊。同學們，你們說，面對洶湧的江水，狡猾的敵人，紅軍要渡金沙江該怎麼辦，紅軍師怎麼巧渡金沙江的呢？
板書；騰、走
6、讓學生自由表演片斷（詩歌、唱歌、打快板等）
7、學生齊讀這兩句，師生賞讀
過渡：學到這裡，你們有沒有想到「金沙水拍雲崖暖」是什麼意思？長征途中的紅軍和敵人的鬥爭有智取，也有惡戰，金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰，但是天險也被紅軍逾越了，那***為什麼說：
「大渡橋橫鐵索寒」？
8、誰有條理地說一說
板書： 紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋，橋上橋下橋頭紅軍
過渡：天險逾越了，但現在回想起那場面，還叫人膽戰心驚，詩中的「暖」、「寒」
寫出來什麼、該用什麼語氣來讀？
板書：暖、寒
9、指導朗讀①男、女生輪讀 ②表演讀
提示：律詩當中四句是一對一點，非常整齊。
10、講讀
七、八兩句
11、請同學們齊讀最後兩句，提出問題
（為什麼「喜」、為什麼「盡開顏」）體會到了***此時的什麼感情？
四、總結全詩
投影：1、長征是宣傳隊……長征是播種機……長征是以我的勝利、敵人失敗的結果而結束。
2、聽《長征之歌》
五、作業
1、讀《長征故事》
2、學唱《長征主題歌》
3、背長征詩歌
附六、板書
11、長征
遠征難只等閒
萬五嶺騰大
水烏蒙走無
千金沙口暖畏
山大渡河寒精雪山喜
《七律 長征》教學設計與反思
教學目標 認讀 個生字，會寫 個生字，讀通全詩。抓住重點字詞，理解詩意，並能有感情地朗讀和背誦。感受 和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。重點 難點 理解詩意，感受 和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。高度的藝術概括性和極度誇張的手法。課前準備 課件 學生課前預習，了...
七律長征教學反思
通過課文的學習,讓學生了解詩歌的基本特徵,初步培養閱讀詩歌的能力,感受詩歌所表達的思想感情,體會感情豐富的強烈特徵。七律長征 是 同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家 遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,回顧了長征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰士英雄無畏和樂觀精神,抒發了作者勇往直前,無往而...
長征小故事
2一袋乾糧 乙個13歲的小紅軍小蘭在隨部隊一起前進的時候，好不容易得到了一袋乾糧，卻在過一座橋時為照顧一位傷員不慎把自己的那袋乾糧掉入河中被水沖走了。為了讓大家有足夠的乾糧吃，她堅持沒告訴戰友們，裝成沒事發生一樣，拔了許多野菜塞入挎包，讓挎包塞得鼓鼓的。不久她的身體不行了，在 長發現她吃野菜和挎包中...