《母雞》教學反思
《母雞》這是老舍另一篇膾炙人口的佳作，課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。這是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，所以教學的重點我確定為引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。
教學中我首先以檢查預習的方式提出，這篇母雞作者又是帶著什麼樣的情感來寫的呢？從哪兩句話可以看出？
當學生找到「我一向討厭母雞」「我不敢再討厭母雞了」這兩句話後，我再讓學生找出「討厭」和「不敢討厭」的具體段落和句子，讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書的體會。最後和《貓》進行比較，兩篇課文在寫法上有什麼異同？
其次抓住重點句來理解作者對母雞的感情：如通過各種形式的讀句子，引導學生明白「討厭」母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而後，重點理解作者為什麼不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解。
最後解決為什麼用「不敢」？通過辯析：「我不敢再討厭母雞了。
」「我不再討厭母雞了。」學生明白了這不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬！
教學中我還力爭創設豐富的教學情境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，如：「請你們展開想象的翅膀，當母雞發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說什麼呢？當你看到這裡你會作何感想呀？
你會發出怎樣的讚嘆呢？」「雞媽媽在教孩子們學本領時，咯咯地又好像在說什麼呢？」等，從課堂教學效果看學生都能緊扣內容，並能結合自已的生活說出了自已的心聲，豐富了教學內容的同時，很好地理解了母親的偉大所在。
此外在教學時我也不忽視語文基礎知識及基本能力的訓練，如改因果關係的句子，辯析句子，小練筆等，力求語文工具性與人文性的和諧統一。
反思這堂課還存在諸多不足，如課堂提問的面不廣，只停留在優等生中，這是今後在教學中應該注意的。
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