這一周，我們又走進了第二單元，讓孩子們來學習擁有一雙發現美，發現世界，認真觀察的眼睛，去學習作者們的觀察方法。孩子們興致勃勃，我們整體預習的效果非常好。
走進古詩，了解歷史，走進作者，了解作詩背景，第5課，我用以一帶一的方法完成了。
首先，這兩首古詩都是孩子們通過早讀已經耳熟能詳的了，所以，這一節我想滲透的，想要教給孩子們的就是學習古詩的方法。
《題西林壁》我先板書，然後讓孩子們借助課下注釋，說一說題目的意思，孩子們反應迅速，馬上說出了：在西林壁上書寫。其實，這時我想滲透的就是「解題意」，學會利用課下注釋。
接著我們走進了詩人蘇軾，這不是我們第一次接觸蘇軾，孩子們馬上想起了他的《飲湖上初晴後雨》，全班背誦後，我們又深入了解了作者，而這也就是「知詩人」。這首詩，整體來說詩句的表面意思非常簡單，於是，我放手給孩子，讓孩子們合作交流，四人為一組，討論詩句的意思。很快，孩子們就能大體上說出詩意。
為了加深孩子們的印象，我**了廬山從不同角度上拍攝的**，讓孩子們能夠領略「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，而後兩句的深意，我本想自己來說，但是吳思夢卻給了我驚喜，孩子通過自己的預習，明確的說出了詩句背後的意思，這讓整節課都充滿了亮點。這樣「釋詩句，明詩意」「想意境，悟詩情」這兩步也完成了。接下來，我帶領孩子們回憶了學習古詩的過程，放手讓孩子們通過這樣的方法來學第二首，孩子們很快的掌握並運用，《遊山西村》就這樣完成了。
利用剩下的時間，我又拓展了寫景詩《惠崇春江晚景》，孩子們學的快樂，我教的輕鬆，孩子們上高段了，學習方法的滲透對他們來說更重要哦！
四年級語文《古詩兩首》教學反思
這一周，我們又走進了第二單元，讓孩子們來學習擁有一雙發現美，發現世界，認真觀察的眼睛，去學習作者們的觀察方法。孩子們興致勃勃，我們整體預習的效果非常好。走進古詩，了解歷史，走進作者，了解作詩背景，第5課，我用以一帶一的方法完成了。首先，這兩首古詩都是孩子們通過早讀已經耳熟能詳的了，所以，這一節我想滲...
部編版四年級語文上冊古詩兩首教學反思
教學反思參考1 古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 是一首千古傳誦的名篇，重點是引導學生感悟詩歌的內容，品味古詩的意境，體會朋友間的情誼。這首詩短短的二十八個字，卻寄情於景，為我們用語言文字描繪了一幅江畔送別圖。在教學過程中，我注重多種形式的讀 默讀 朗讀 齊讀 引讀。做到讀有層次...
人教版四年級語文上冊古詩兩首教學設計及教學反思
5 古詩兩首 教學目的 1 借助字典弄請詞句的意思 2 在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同，觀察效果不同 3 培養學生互助學習的能力 4 通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。重難點 理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。課時 三課時 教具 風景畫 錄影 實物投影儀 實物 三稜...