蘆樣學校吳翊順
乙個國家的安定團結是通過嚴明法律來實現的，乙個團體的興衰成敗，嚴明的紀律和有效的約束也是乙個重要的標誌.所以，若要保障學校，班級這樣的「小國」能有序地、持續地、高效地發展與成長，我認為就需要建立嚴明的紀律和有效的約束體制。
正因為我們的學校管理者和班主任希望我們的學校，班級的發展在任何時候都不受遭到阻礙，我們就必須盡一切努力使它的秩序不受到破壞。
這種想法或許和現在強調的發展學生的個性相衝突，但我認為對於現在得農村學校來說是一切正常教學和管理的保證也是學校是否興旺的前提。
一、關於學生需遵守的基本的紀律。
1.課堂紀律：能保障全體同學在課堂上培養學習能力和吸收知識養分的符合學生心理發展的要求與規定。
課堂紀律不僅是任課教師的事，更是學生的緊要事。每乙個班級應有《課堂紀律反饋表》，每乙個科任教師在上每一節課都應在上面留下評議。真的是每節課無錯可挑嗎？
絕對不是，這主要是因為各位老師對同學的關心和愛護的原因。因此我認為這是對老師的約束也是課堂的乙個反饋。
但班主任都希望所帶班級得到良好的發展，都認為所教班級具有自我改造的能力，都不想破壞所教班級在心目中的美好形象，因此誰都不想記錄下班中某位同學的過失給班級帶來的黑暗一角。我認為從長遠的利用來看是沒有必要的。
所以班主任與任課教師要經常聯絡、及時反饋，真正發揮《課堂紀律反饋表》的作用，當然這也需要每位同學和老師的支援與配合。
通過一段時間約束和班主任的不斷反饋和磨合，大多數同學還是比較注重課堂紀律的。原因很簡單也很重要，那就是：許多同學通過嚴守這項紀律得到了在其他地方不可能得到的驚人的進步從中提高學習的自信。
七年級新生入校時，大多數學生還是上進的，對學習還是努力的。而半年後，甚至一兩個月後，差距將逐步被拉大。進步遲緩的同學的課堂紀律肯定也是滯後的。
這裡還要強調一點，遵守課堂紀律不是簡單的不講廢話、不回頭、不做小動作，這些保證是讓學生能回答以下幾個問題：「你的課堂筆記認真嗎？你的課堂練習規範嗎？
你的課堂思考積極嗎？」……是這等等的一切構成了學生與教師的課堂程序，所以認真對待必能進步。
2，活動紀律：能保障全體同學在學校的集體活動或外出過程中，不影響他人和不被他人影響的符合學生心理發展的要求與規定。
許多學校和班級給別人留下深刻的印象往往是在團體集會或外出活動中留下的。
多次出現以下的情景：上課鈴聲早已飄過，還有許多學生奔跑於走道之間趕往計算機房、語音室或閱覽室等專門教室上課，一路之上，許多班級正常的課堂教學受到了影響。
在操場或多**召開年級大會時，每一班級都有自己的位置，「喧鬧」往往立即凸現出乙個班級；課間操操也是各個班級展現整體形象的最佳時刻之一，但事物往往都有兩面性，展現的是什麼形象呢？
在大的活動舉行前，更應注意「紀律先行」！「學軍、學農、學工」這三大活動實際上也是對各個班級的「外出紀律」的考驗，同時我們也可利用這三大活動提公升班級的「外出紀律」的水平。
紀律是學校正常發揮其教育和教學功能的有力**。我們曾經聽到過，某某班級學科成績不佳，某某班級學風較差，某某同學經常在外遊蕩……實際上就是紀律鬆懈造成的。
二、關於學生日常行為的約束。
1.注意早晨各個衛生區打掃能否及早完成
晨掃若不能及早完成，會造成幾個不良後果：晨掃質量不能保證而造成晨檢衛生分數被扣；影響早自修的準時開始。還會影響整個學校的校容校貌。
2.注意作業能否按時交齊
作業若不能按時交齊，會造成幾個不良後果：滋生了作業晚交、不做或抄襲等現象；嚴重影響了早自修的質量；可能還會降低個別同學前幾節課的聽課效果。
3.注意早讀
能否有序進行早讀課若不能有序進行，會造成幾個不良後果：宣揚初中階段早讀的無用論；一天的學習氛圍可能就此被破壞。
4.注意約束中午到校的正常秩序
能否準時到校上課。若不能認真落實，會造成幾個不良後果：某些學生中午在外打遊戲、逛街等情況的出現；使部分同學下午學習的精力不集中。
5.注意下課能否文明活動。
下課若不能文明休息，會造成幾個不良後果：意外傷害事故的出現；對班級風氣的影響；不利於下一節課的進行。
6.注意課間操能否精神飽滿
眼保健操若鬆鬆垮垮，這個班級的課堂紀律、自修紀律肯定難以保證。所以，眼保健操的狀況直接反映出這個班級的紀律程度。早操除了對廣播操的本身質量有較高要求，同時對進出場也有較高要求。
乙個班級的精神面貌往往從這展現於全校師生的面前。
7.注意值日能否認真負責
放學後的值日生工作一開始就要立好規矩：「必須認真負責地完成！」所以，班主任在初期階段要細心布置、及時檢查。許多老教師講，教室的整潔程度往往是我們對乙個班級的第一印象。
三、關於紀律和約束的實施
班主任的工作永遠是動態的，解決突發事件往往使我們疲於奔命。如果我們圍繞紀律和約束而進行了一系列的嘗試，那麼班集體將受益匪淺、學生們將倍受鼓舞。
許多班級遇到的困難，我們肯定也無一例外地會碰到；許多學生出現的苦惱，我們必然也會不期而遇。但是，我們每個班級的同學只要團結一致、齊挑重擔、共擔責任，困難將在我們面前退卻。
因此，我們不怕困難重重、只怕人心渙散。所以，起點班要加強集體榮譽感的培養，班主任在這裡起著主導作用，班主任要善於在日常的評比、評價中肯定進步、發現漏洞。
預防的作用往往大於**。在班級的運作過程中，先行關注紀律和約束也就是希望起到預防的作用。當然，各班有各班的具體的情況，實施細則可在班主任的指導下、任課教師的幫助下、班委委員的努力下、全體同學的配合下，逐步發展、不斷完善。
在實施過程中，校長，班主任和班委要深入教師和學生中去，這樣才知道自己的方法或意見對不對。希望大家能反映問題，以及成熟的或不太成熟的解決措施，學生們的好方法、好措施應當加以肯定。
在實施過程中，校長和班主任要緊緊抓住教師，班主任和學生幹部，各部門要在班委的統一領導下齊心協力解決現有的問題。對於班級幹部身上的缺點和錯誤要及時糾正，班主任要善於引導班級幹部自我發現問題、主動承擔責任。
這樣有利於解除思想包袱、有利於班級工作正常開展、更有利於整個班級的成員心情舒暢、意氣風發，使班級建設更加繁榮。
「紀律是成績的保證」雖說是句老話，如今的紀律也有了更深層次的含義，但目前我們所講的紀律和約束確實是學校和班級工作的重要抓手之一。
所以，前三個月的班級建立初期階段尤為重要，班主任和班委在這部分的工作計畫中應重點體現階段性目標和措施。這也是將來「建立自主管理的班級」的前提！
起點班是一張白紙，我們班主任就是畫家。當我們準備作畫時，構思往往是關鍵。我們班主任和全體教師一定都能通過精巧的構思做出一幅幅美麗的畫卷！
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