課題古詩兩首
教時日期
第1課時
月日理解古詩內容，體會詩人所表達的思想。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。
重點與3、憑藉語言文字，想象詩歌所描寫的景象，體會詩人所表難達的思想感情，感受詩歌的語言美和內蘊美。
教學過程
時活動板塊間2-3』
常規性積
古詩吟誦
累整體吟誦
1、中華民族歷史悠久，齊讀課題，解釋在漫長的歲月長河中，留課題：
核活動一：心
過入程情景引
同學們,世上最美的文字莫過於詩詞,中國是乙個
活動內容與呈現方式
學生活動方式
交流方式
點下了無數的寶藏和智慧型。尋：尋訪；隱歷史悠久的詩的國度,有著我們的國畫，我們的書者：
古代隱居山源遠流長的詩歌傳統,這片法，我們的民樂，我們的林的人，一般都土地上曾產生了浩如煙海文字構成了一座巨集是有學問的賢的詩詞名篇。它們或抒發詩偉精深的寶藏！古詩，就士；
人的豪情壯志,或描繪山高
是中華文化中一塊絢麗遇：遇到、碰到水長的靈氣,或稱誦大自然的瑰寶。今天我們一起學簡要說說課題意的明淨與灑脫讓我們
1習一首新的古詩——《尋思。隱者不遇》
一起來看幾幅畫面,由這幾
認識「賈島」，幅畫你們想到了哪些詩？
2、板書課題，生齊讀。背誦有關賈島的3、釋題4、簡介賈島
1、回顧古詩的一般學習方法。
（解詩題、讀通順、釋詞
活動二：感知體
驗總結學法
長組織記錄大家的所得或疑問，最後由2號學生做集體匯報。
活動三：
對話**
1、看圖，現在你就是苦1、看圖說話：你吟詩人賈島，你一直想去看到了什麼？還尋訪自己的一位隱居山聽到了什麼？心
語、解詩意、
想意境、悟詩情、誦詩文。）
學生合作交流
學生小組合作學習，不懂的地方作上記號，可以自己思考,可以互相討論,也可以問老師。
學生匯報學習所得。
交流時先四人輪流匯報，組
詩作，引入課文，擴大積累知識。
2林的好友。在乙個深秋的裡又會想些什麼早晨，你悠然地行走在山呢？
間小路上，邊走邊欣賞沿2、情境說話：途的風景，你看到了什(1)賈島：小朋麼？還聽到了什麼？心友裡又會想些什麼呢？
，小結：一位世外高人的形象在大家恰如其分的想象描述中隱隱約約地顯現出來,子：
2、不知不覺，你來到了童
一棵參天古松下，迎面走來乙個童子，你趕緊上前_。詢問。
(2)賈島：噢，原
（板書：「三問三答」）來他是你**！3、三問三答，詩人的情你師傅到**採緒也隨之幾起幾落。詩人藥了？的情緒發生了怎樣的變童化？子：
這不正體現了詩人的良苦用心嗎？正因為所要塑造的人物是一位隱者,含蓄模糊的描寫正好跟隱者的身份相吻合,這實在比正面描寫要高明得多
4、同桌模擬表演，分角_______色進行對話。
(3)賈島：你能領我去找你**嗎？童子：
33、悟出詩人的情緒：
（滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望）
4、同桌模擬表演，分角色進行對話。
1、展開想象，用自己的用自己的話描繪詩中情感一波三折,起伏有話描繪詩的意境。
詩的意境。
致,我們似乎也被帶入了當時的情境,隨作者同喜同憂,衍生無限的猜測與遐
拓展延伸、2、師補充資料，生讀資
總結提公升
料後自由讀詩文，體會詩歌表達的思想感情。3、融情誦讀。
誦讀古詩、背誦想。古詩。
1、默寫《尋隱者不遇》
作業設計
2、展開想象，用自己的話描繪詩的意境。
3、背誦《所見》，查詢有關袁牧的背景資料，詩作。
4尋隱者不遇（唐）賈島
板書設計
松下問童子，
言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。5
蘇教版五年級語文古詩練習一
課題練習一備課日期 1 引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，並能展開想象，續寫詩歌。2 學習古詩 題秋江獨釣圖 誦讀理解，感受詩人逍遙自 教學目標在 怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。3 寫好鋼筆字。4 練習口語交際，學會請教。5 學寫毛筆字。引導學生注意積累背誦古詩 誦讀理解古詩，感受詩人所要 教...
蘇教版小學五年級上冊科學
神奇的水 說課稿 平昌縣坦溪小學譚春暉 各位評委 大家好 一 說教材 今天我說課的內容是蘇教版 科學 教材三年級上冊第三單元第3課 神奇的水 本課與 觀察水 一課共同組成對水的認識。在 觀察水 一課，學生已對水的顏色 氣味 味道等物理性質有了基本性的認識。而 神奇的水 老師將要帶領學生去研究水的毛細...
蘇教版小學語文五年級上冊教學計畫
3 培養學生善於與人交際的能力，使學生能說 會說，表達有條理，語氣 語調適當，能說清自己所表達的意思。4 使學生正確 流利 有感情地朗讀課文，並能結合上下文 聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的大意。5 能有順序地 細緻地觀察事物 圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。三 教學方法設想及措施...