基本資訊
課題作者及工作單位
人教版一年級語文上冊第14課《自己去吧》教學設計
陳文文宜春六小
教材分析
1、讓學生學會自主，自己去學會生活的本領2、不依賴父母，自己學會生活，懂得從小就要自立
學情分析
低年級的孩子生活自理能力很差，這篇課文以孩子的口吻，讓孩子明白自己自方的思想。
教學目標
1、認識12個字，會寫4個字，認識新偏旁「學」字頭2、正確流利地讀課文，背誦
3、理解課文內容，自己學會生活的本領
教學重點和難點
1、識字教學
2、練習朗讀，口頭表達訓練
教學過程
《自己去吧》教學過程設計
一、創設情境，匯入
二、初讀課文，識字，認字
三、寫字
四、講解課文，理解課文
五、背誦
六、口頭表達教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、創設情境，揭題，
1、板書課題《自己去吧》2、說說你會看到什麼？二、初讀課文
1、創設情境揭題引題匯入新課
1、師範讀課文
2、要求：看拼音讀準字音，找出生字作記號，讀通句
子，要把句讀正確，注意停頓。3、檢查學習效果
三、指導識字
1、出示生字卡片2、學習新偏旁
3、合作：怎樣記住生字，並給這些生字找朋友44、拼字遊戲
四、指導書寫
1、出示：自、已、東、西2、分析字形3、範寫4、師巡視
五、理解課文
1、指名讀課文2、讀小鴨和媽媽對話
3、小鴨想做些什麼？它的話該怎麼做？假如你是鴨媽
媽，你會怎樣對小鴨？
4、小鴨聽了媽媽的話，心裡怎麼想？5、小鴨學會了游泳心情怎麼樣？你怎麼讀？6、指導背誦
六、演一演
1、出示頭飾2、生表演
一、生讀課題
二、生跟著老師書寫課題，生讀題二遍
三、生聽老師讀課文，圈生字。
四、生寫字，記字
五、生回答問題思考
六、生表演口語交流
3、利用遊戲鞏固漢字，讓學生便於理解學生學得輕鬆，練得紮實。4、生解讀課文，開拓思維
5、生表演興趣盎然，提高了學生的口語交際能力2聽老師讀課文，自己圈生字，孩子有事可做，而且聽得也更認真1、低年級的孩子喜歡聽故事
2、初讀課文，整體感知3、指導識字寫字4、理解課文，背誦口頭表達訓練
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
14自己去吧
鴨媽媽——小鴨——自己去吧——自立自己東西
學生學習活動評價設計
孩子們自己動腦記字型，玩遊戲，表演，提高了孩子的實踐能力，孩子樂學
教學反思
反思，讓學生學會自立，現在的孩子大多依賴父母，情境表演孩子學會樹立自主的思想，自己學會生活的本領，不依賴他人。
自己去吧教學設計
14自己去吧 學習目標 1 認識 自 己 吧 您 帶 嗎 深 學 會 那 景 美 12個字，學寫4個字 自 己 東 西。認識學字頭。2 正確流利朗讀課文，背誦課文。3 了解課文內容，理解鴨媽媽和鷹媽媽為什麼讓自己的孩子自己去吧，樹立自主自力的思想，能做的事情不依賴父母，學會生活的本領。重點 識字 寫...
14自己去吧課時備課卡
東城街道上莊小學教師課時備課卡 課題14自己去吧 認識 自 己 吧 您 帶 深 嗎 學 會 那 景 美 個生字 會寫 自 己 東 西 四個字。正確 流利地朗讀和背誦課文。教學目標 通過觀察 表演 朗讀 口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。通過閱讀故事，領悟 應該自主學習生活的本領 教學重點能...
《自己去吧》教案設計
先複習生字 一 匯入新課 師 最近同學們學會了什麼？是怎麼學會的？生 我學會了自己穿衣 吃飯，是自己試著學會的。生 我學會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎麼疊，我自己疊會的。師 你們可真了不起，老師真佩服你們 師 今天我們課堂上來了兩位新朋友，小鴨和小鷹，給他們打個招呼吧！師 出示乙隻鴨子圖案 仔細觀察一...