小學語文《自己去吧》教學目標分析的評價

一、概述

《自己去吧》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊中的第 14 課。本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。故事內容鼓勵學生自強自立，自己學會生活的本領。

設計理念：第 1 課時以語言運用為中心，在一定的語言環境中識字，利用多種方法識字、靈活用字，利用生字口頭創編小片斷或小故事；第 2 課時以讀為主，以讀促悟；以語言運用為中心，說寫結合，仿編、續編或創編出與本課主題相關的小故事或小片斷，在讀寫的過程中進行思維深層次加工訓練。

二、教學目標分析

1 ．知識與技能

（ 1 ）認識 12 個生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音並且認清字形。

（ 2 ）會寫「自」、「己」、「東」、「西」 4 個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結構規範。

（ 3 ）認識偏旁學字頭，能夠說出學過的或認識的帶學字頭的字。

（ 4 ）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（ 5 ）至少能用 3 個新學的生字在 8~10 分鐘內口頭組詞造句或創編謎語、兒歌、小故事。

（ 6 ）能夠根據提示在 10 分鐘內仿編、續編或創編寫出與主題相關、語言流暢的兒歌或小故事。

2 ．過程與方法

（ 1 ）能夠提出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法。

（ 2 ）能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟**的一般過程。

（ 3 ）能夠通過仿編、續編或創編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法。

（ 4 ）能夠仔細傾聽其他同學的發言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的願望，體驗合作學習的過程和方法。

３ . 情感態度與價值觀

（ 1 ）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養成良好的書寫習慣。

（ 2 ）認同從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。

《自己去吧》一課的教學目標分析評價：

該案例很詳細地分析了三維教學目標，我認為很不錯，在以下幾個方面值得借鑑：：

1. 各個層次教學目標表述的非常具體，使得教學目標既有極強的可操作性，又有利於實際教學評價。

2. 教學目標中「知識」與「技能」並重，既重視學生對基礎知識的落實，又重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力。

3.「過程與方法」目標體現了「以人為本」的教育理念，充分發揮學生的主體作用，使學生獲得不同層次的發展。

4. 在課堂學習過程中教師重視培養學生「傾聽」、「表達」、「合作」的能力，實質是重視培養學生的非智力因素。

5、本案例的教學目標分析在「情感態度與價值觀」方面，教育學生懂得從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。