小學思想品德《自己的事自己幹》教學反思

《自己的事自己幹》教學反思《自己的事自己幹》是七年級《思想品德》下冊的第三課《走向自立人生》的第一課時。主要引導學生了解和掌握自立的含義、自立的表現和自立的作用，從而培養學生自立意識與能力。在本節課中，我充分發揮學生的積極性和**意識，使本節課取得了良好的教學效果。

本人在本節課中主要做了以下幾個方面：一、利用現成情境匯入新課。我走進課堂時師生互相問好，由此提問學生：

「能自己洗衣服的同學，請舉手；能自覺學習的同學請舉手」而匯入新課，緊扣課題，貼近學生生活，易引起學生的注意力和興趣。二、結合實際，舉例說明。要求每個小組學生把自己自立的表現寫在一張紙上；（學生寫完後，隨機抽幾名把學生自己的自立表現說出來，大家一起評），同時也展示本班學生的幾幅「自立風采」。

這樣的活動，貼近學生生活，符合學生學情。學生覺得有話說，也非常感興趣，都紛紛發言，氣氛非常活躍。三、進行體驗活動，培養學生自立能力。

讓四位學生分兩組上台表演補鈕扣。（道具：兩小塊布、針、線、幾個鈕扣，要求：

分兩組比賽，其他同學注意觀察操作是否正確並點評）許多學生都躍躍欲試。不僅使學生學到了知識，也學到了自立對人生的重要意義。四、課堂結構清晰。

從教學過程來看，集中體現了以學生為主體，著眼於素質教育的要求。設計了有針對性的問題情景，這些問題非常切合學生實際，使學生主體作用得到有效發揮，知道自立在生活中的重要性。整個課堂氣氛相當活躍，教育教學效果好，較為出色地完成了教育教學任務。

五、結束新課讓全班齊讀陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。使學生的思想得到進一步昇華，起到畫龍點睛的作用。

本課教學的不足之處：教學過程上下銜接不夠好，學生之間的互動也不夠，老師在啟發學生思考方面還應該多努力。主要表現在以下幾個方面：

1、課堂活動的創設能力還不夠。也許是缺乏課堂經驗，這堂課顯得有些前緊後鬆，課堂氣氛沒有完全放開。特別是前半堂課，我沒有讓學生真正動起來，採取的仍是比較傳統的一問一答式的教學。

例如，在「什麼是自立」這一教學環節，我直接給出問題，讓學生用自己的語言自由表達。 2、課堂中的評價語言有待提高。對學生的評價不夠，有些時候不能在課堂上及時抓住學生的亮點加以評價或者讚賞。

這堂課中，對「父母是否應當支付子女上大學的費用」？這個問題沒有向學生因勢利導的將課堂進行延伸、擴充套件，學生不容易理解。