初一數學自主學習研究階段反思

汪清縣大興溝鎮廟嶺中學焦海軍

首階段的課題研究，我針對初一學生的特點和學科特點，重點圍繞課題研究進行了學生自主學習意識調查和自主學習能力的培養。研究中有很多的收穫與反思。

一、調查的目的

學會自主學習是當今社會的乙個主題，自主地學習是學習的最高境界。當前學校教育中普遍存在的是講授式教學，在這樣的教學過程中，壓抑了學生的主觀能動性，影響了學生潛能的發展。開展自主學習的研究，是為了培養學生強烈的學習意識，自主地選擇學習內容，確定學習目標，支配學習時間，調控學習情緒，學會學習的策略。

為了開展具有針對性的研究，特進行本次調查。

二、調查時間：2011.12.27

三、調查物件

本校七年級39名學生，樣本的選擇根據學生自主學習習慣、自主學習方法等多個方面進行分17題進行調查。

四、調查結果

（一）自主學習習慣

1、97.8％的學生能獨立完成數學家庭作業，2.7％的學生在家長的監督下能完成。

遇到不懂的問題，23.9％的學生能從書上找答案，23.9％的學生能問老師，對於學過的內容，34.

8％的學生能及時複習。

2、學習新內容前，只有63％的學生能主動預習，對於課後的作業，17.4％的學生有時能完成，有時不能。作業本用到一半時，21.7％的學生反映，作用本破損嚴重，而且很髒。

（二）自主學習方法

1、對當前的課堂發言問題，學生的看法頗有見地。他們認為老師的提問要設計得好，讓人覺得有回答的價值。太簡單的提問學生覺得沒有必要回答，太難的問題回答錯了老師又要批評。

因此，就造成了不願意舉手發言的狀況。學生認為，如果發言不要求舉手，發言的人可能會多一些。老師的教學語言和方式缺少變化，讓人打不起精神。

2、對於目前的家庭教育，學生也有很多話說。對大多數學生來說，家庭教育實際上只是學校學習教育的延伸。學生在家裡的主要活動就是學習，做很多的課外練習題，有些學生還參加一些其他的興趣輔導班。

學生覺得，父母認為只有在書桌前才是學習，這是片面的。學習的途徑有許許多多，只要能學到知識，任何形式都可以。

五．建議

調查顯示，我校七年級學生的自主意識從前較弱，經過本階段的課子課題的研究，學生有比較明確的自我認識，主動參與意識、責任意識和批判意識均有一定的發展。相對於自主意識而言，學生的自主能力顯得較弱一些。

要使學生成為乙個自主學習者，首先要轉變其思想觀念，在學生自主學習中也的確存在這一問題，而且不同的性別和年級還都存在差異，因此需要在實踐中督促學生將自己的自主意識轉化為自主的言行，教會學生一些實現自主學習的技能、技巧。

在人際關係上，重點是師生關係的進一步變革，儘管當前學生已經認識到要發揮自己的主體作用，與教師展開平等的對話與交流，但調查表明教師的權威影響仍然存在，需要在今後的教學中有意識地克服。

從調查的結果來看，目前的教學現狀的確存在著許多不適合學生發展的地方，家長、教師的觀念有待於改變，教學的方式方法有待於改進。