高中數學學習情況調查報告
選長沙市第二十中學憑著"追求卓越"的辦學理念，以"沉毅創新"為校
題訓，以「尊重的教育」為教育理念；憑著日益精幹的教師隊伍，以「高
起點，高質量，現代化，示範性，有特色」為辦學目標，狠抓教育教學
背管理，幾年來，辦學質量一年乙個新台階。高一年級是高中學習階段中最
景重要最關鍵的時期，在一定程度上反映了高中學生的學習狀況，為了更好地依了解高中學生的數學學習狀況，指導數學教學實踐，提高學生的數學學習能力，現做高中數學學習情況調查報告。據
調查主本次調查我們選取k169班進行了問卷調查，共發問卷55份，**有效問卷50份。調查採用自編的自主學習調查問卷，共19道題，每題有3-5個選項，要求學生在每題的選項中根據自己的情況選擇回答。為了使學生表述
要自己的真實想法，本調查問卷只填班級，而不填姓名，並且當堂完成答卷。內容
在調查中，對數學有興趣的學生（20個）30 %是因為「數學有趣」，35%是因為「數學與生活聯絡緊密,將來有很多地方可以用到」，5%的學生是因為覺得「數學有我想從事的事業和理想」，25%的學生是因為感到「數學可以鍛鍊邏輯思維」，只有15%的學生是因為「老師講得好」才喜歡；對數學沒有興趣的學生（30個），66.67 %的學生認為「數學太難」，16.67 %的學生是因為「以前沒學好,基礎不好」，6.
67%的學生是因為數學跟自己理想從事的方向太遠了，只有10%的學生認為數學沒有多大用處，3.33%的學生回答是因為「老師教得不好」。對於課本裡的思考題，有80%的學生覺得沒什麼意思，要老師講了才思考。
而有16%的學生從來都不做，只在老師評講的時候把答案抄
實下去。不用說，肯定抄下去之後也不會看的，不求甚解。這樣老師講了一點效果也沒有，考試遇到相同型別甚至一模一樣的題目也不會做。所以改卷的
際時候，老師們老是想不明白這樣的題明明已經講了很多遍，為什麼還有那麼調多的同學做不出來。而對於課後的**題，有60%的學生會偶爾做一下，而查
只有8%的學生都能認真完成的，概率少的可憐，有高達14%的學生一點都不懂的。會預先看數學課本或相關書籍的只佔18%，視興趣而定的有60%，也
所就是說他們如果覺得某一節特別有趣或者突然心血來潮的時候會看一下數學得書，那麼作為老師是不是要祈求他們有興趣的時間多一點呢？上課情況更是數
糟糕，上課有時思考的就佔了78%，也就是說有相當多的一部分人上數學課經常開小差的，所以造成有些學生有時沒有聽到解題的重點，所學的知識不
據夠連貫，串不起來。對於作業的難易程度，有70%的學生認為一般，也就是
說一般都會做。一般作業題都是書本裡的習題，跟例題差不多，難易幅度較小，但是居然有14%的學生認為是難的。也就是說有多於五分之一的學生對於書本的基本內容是不掌握或者是掌握得不夠好的。
我想這其中的原因有很多，他們上課不認真聽講是其中的乙個原因，老師在課堂上的講解不夠透徹也是另外的乙個很重要的原因吧！學生對於課後習題的態度也令數學老師捏一把冷汗，只有22%是認真完成的，人數少得可憐，而46%的是有選擇的看，有12%的是想看但沒時間的。對於沒有時間的學生我想可能是因為他們對課本不熟悉，花在做作業上的時間太多了。
對於書本「雲圖」和「思考」有46%的學生是沒認真閱讀的。這對數學老師來說不能說不是乙個沉重的打擊。
數學生對數學的興趣主要取決於學生自己的數學基礎。能否培養他們的興趣，這將對教學的成功與否具有非常重要的意義。影響學生學習數學興趣的因素是多方面的：
有學生本身的因素，也有老師的因素，也有課本本身的因素。
首先，從教師的角度來談一下數學教的情況。
調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定
據能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。分因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在數學教學的過程中一析
定要多問個「為什麼」，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果
情然不錯。況
老師們認為乙個班裡的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。乙個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。
對於成績特別差的學生一些老師就採取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有乙個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為數學的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課後根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對於課後不練習
數的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師採用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。
老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。
在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：「老師，數學好難啊！」我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知
據識相對初中知識可以說在難度上是乙個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不分斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，析
就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較
情大的高中數學學習。現在的學生是多麼有個性，我想學好數學還是有不少好況處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以後踏入社會後，多
多少少會用到數學知識。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有乙個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。
我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是
正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習數學時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎麼樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的數學成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的
數老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種據
願望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去
分對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工析作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時情
的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
況該校放學時間為7點30分，由於較長，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生
都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課後很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調查，我認為在今後的數學教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養學生學習數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。
對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生
的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多**技術。多**應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多**技術的同時要把握乙個度，過度地使用多**可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，
數我建議最好能用多**教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學據生一下子對數學產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文字就會分
容易讓學生感興趣。
析三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師情都要充分尊重學生的人格，這也是乙個合格教師的基本要求。現在我們講尊況
重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為乙個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。
有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
社會實踐調查選題
毛中特 課程社會實踐調查提綱 1.結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。2.結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區社會主義建設的基本經驗。3.調查總結本地區是如何堅持黨的 乙個中心，兩個基本點 的基本路線？4.本地區 三步走 戰略的特點是什麼？5.本地區全面建設小康社會有哪些...
教育學生作業選題
個人作業參考選題 結合你的教育經歷和感觸，選擇下面乙個問題進行回答並闡述 你理想中的學校是乙個什麼樣的地方？學校應該培養學生成為什麼樣的人？當今的青少年學生最缺乏什麼？學校應該教給學生什麼？你認為當今的教師最需要具備哪些素養？針對我國教育中的乙個問題談談你的看法。當今社會上流行一種新的 讀書無用論 ...
學前教育本科選題指導
畢業 選題的範圍 可以參考以下 例如 中的選題，但不侷限於以下選題 1 圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。例如 幼兒園教師必備的學科基礎 基於 幼兒園教師專業標準 幼兒園去小學化的問題 幼兒園男教師的專業認同 家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究 學前教育的意義與價值 2 幼兒園各領域...