古詩兩首教學設計
教學目標:
1、會認十個生字，會正確書寫六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，並能積累與秋日有關的古詩。
教學重難點：
重點：認識生字，正確書寫六個生字，正確有感情地朗讀背誦課文
難點：體會詩人對秋天的讚美之情，並能積累古詩
教學準備：生字卡片、教學課件、課外古詩
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 談話匯入
1、 師：同學們，今天咱們來學習第四課，古詩兩首
有什麼好辦法記住首嗎？
首呀還是咱們要寫的字呢，真喜歡拿起小手跟老師來書空的同學。
師板書課題，齊讀課題。
2、 這節課咱們先來學習第一首古詩，（出示課件）誰來讀讀詩的題目。
生：贈劉景文，記憶「劉」
猜猜題目的意思。
二、初讀古詩
1、蘇軾送了一首怎樣的詩給劉景文呢？借助拼音，自由讀詩（給予充分的時間）
2、會讀了可以讀給同桌小夥伴聽一聽
3、指名分句讀詩——男女學生分句讀詩
4、老師把這首詩中的生字請到外面來了，瞧！你還認識嗎？
**車認讀生字
5、把這些生字送回到詩歌中去，請你們開啟課文第15頁，邊讀邊看圖，劃出詩歌中都描寫了哪些事物？還有不懂的地方做上記號。
三、朗讀激情
1、縱觀整首詩，作者抓住秋天的哪些特點來寫？[ 出示「荷盡」、「菊殘」圖 ]
2、他眼中的秋天是怎麼樣？說說理由。[ 出示「橙黃橘綠」圖 ]
3、這麼美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊！
4、自由有感情地朗讀——個別讀——齊讀
5、讀了詩歌，你最喜歡哪一句，能不能背給大家聽
6、假如整首詩都能背就更好了（自由練——個別背——配樂朗誦）
四、拓展昇華
1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這裡有一首《秋夕》請同學們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？
[ 出示《秋夕》 ]
2、學生自由讀詩歌
3、交流匯報
4、同學們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來讚美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。[ 出示《贈劉景文》]
5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿蔔白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節呢？知道這個季節有哪些詩句嗎？[ 出示春、夏、冬詩 ]
五、書寫鞏固
1、出示要寫的字「劉」、「枝」、「記」，學生認讀。[ 出示田字格 ]
2、觀察字形，想想可以用什麼方法記住這幾個字
3、老師示範
4、學生練唱
六、作業
1、收集有關秋天的文章
第二課時
一、 複習鞏固
1、 **車認讀生字卡片
2、 挑戰背誦古詩《贈劉景文》
二、談話匯入
師：同學們，上節課我們陶醉於宋朝蘇軾所讚美的秋色裡，領略了秋天果實纍纍的豐收景象。這節課我們再次走進秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學習《山行》。
1、 出示古詩題目（讀題），能否將詩題補充完整。
《山行》是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首讚美了秋天的詩。
三、 師生研讀古詩
1、詩人在山中行走時，看到了什麼？自由讀詩。（糾正「斜」的讀音）
（師板畫：連綿不斷的高山，一條蜿蜒曲折的石頭小路）
2、大家睜開眼睛，杜牧當時在山腳下看到了什麼？（充分講）當時他是怎麼把看到的寫下來的。[ 出示第一句 ]。
3、看看這幅圖，再讀讀這句話，你現在彷彿讀懂了什麼？（課件幫助理解：寒山、石徑、斜）
4、學生練說詩句意思
5、（師板畫：此時在高高山頂之間一縷縷白雲公升騰而起，白雲底下有幾戶人家）此時杜牧又看到了什麼？他怎麼寫的？哪個詞寫出了白雲公升騰而起。[ 出示第二句詩 ]
6、同桌練說第二句詩意——個別匯報
7、此時詩人突然停下車來不走了，你知道這是為什麼嗎？（學生猜）（用紅色筆補充板畫：楓林）
8、我們走到近處看看他當時都看到了什麼？[ 出示** ][ 出示「霜葉紅於二月花」 ]理解「紅於」
9、現在誰能用「因為所以停下車來**。」說說停車的原因（自由練說---------個別匯報）
10、[ 出示「停車坐愛楓林晚」 ] 哪個詞表示「因為」。
11、自由練說了3、4句詩意。[ 出示3、4句 ]
12、齊讀詩歌。[ 出示《山行》 ]
四、誦讀激情
1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？
2、這麼美的景假如能把它讀好就更美了。（範讀——個別讀——配樂朗讀）
學生背誦——配樂朗誦
五、課外拓展
1、從古至今文人墨客除了用詩歌來讚美秋天之外還用什麼語言來讚美秋天的美景呢？
2、交流收集的資料
3、師出示文章，師生共讀。[出示課外資料]
六、寫字
1、明確書寫：「於、枝、楓」
2、觀察三個字，怎麼記憶？（幹鉤於、其它二個是形聲字）
3、範寫——生寫
七、作業設計：
1、 背誦《山行》
2、 收集有關於秋天的文章
學有餘力的學生根據《山行》意境畫一幅畫。
部編版二年級第一學期古詩兩首
18 古詩兩首 教學目標 1 認識12個生字，會寫8個生字，理解 蒼蒼 茫茫 等詞語的意思。2 朗讀古詩，背誦古詩。3 通過 對照 想象畫面，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入雲和草原的高遠遼闊。教學重點 朗讀和背誦古詩。教學難點 大致理解詩句的意思。教學準備 課件 教學時間 2課時 教學過程 第...
部編版四年級語文上冊古詩兩首教學反思
教學反思參考1 古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 是一首千古傳誦的名篇，重點是引導學生感悟詩歌的內容，品味古詩的意境，體會朋友間的情誼。這首詩短短的二十八個字，卻寄情於景，為我們用語言文字描繪了一幅江畔送別圖。在教學過程中，我注重多種形式的讀 默讀 朗讀 齊讀 引讀。做到讀有層次...
二年級語文下冊古詩兩首教案蘇教版
古詩兩首 教材簡析 課文包括兩首有關春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的 春雨 原題 春夜喜雨 課文節選了其中前四句 這首詩讚美了春雨的善解人意 及時無聲滋潤著萬物的生長。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又準確地描繪了春雨的特點和作用，抒發了對春雨的喜愛和讚美之情。另一首詩是唐代詩人孟浩然作的 ...