18、古詩兩首
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個生字，理解「蒼蒼、茫茫」等詞語的意思。
2、朗讀古詩，背誦古詩。
3、通過**對照、想象畫面，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入雲和草原的高遠遼闊。
教學重點：朗讀和背誦古詩。
教學難點：大致理解詩句的意思。
教學準備：課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入。
1、以拜訪名人匯入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位古代的名人。他是誰？
讓我們一起來敲敲門，來，一起來，咚，咚，咚！，門開了，是誰？（李白）對了。
（出示李白頭像）
2、認識詩人李白。
老師：李白是什麼人？我們知道他哪些作品？
（《靜夜思》、《古朗月行》——）過渡：小朋友，李白是乙個性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（電腦出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。
夜深了，李白站在寺院的樓台上，仰望滿天的星星，覺得美麗極了，於是，他展開美妙的想象，寫下了一首著名的古詩——《夜宿山寺》。（板書：夜宿山寺）
二、解詩題。
1、從課題中，你知道了什麼？
2、請看古詩
讀準下列字音：寺、宿、摘、恐。
（認讀生字時，字形相近的可以放在一起識字，如：「寺」和「詩」，可以讓學生比較一下字音字形。）
三、明詩意。
老師：小熊貓提醒大家，請個別同學讀一讀。
（電腦出示讀詩歌的要求：1、 身子坐直。2、眼離書一尺遠。）
老師：請小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩。
還這樣讀呢
《夜宿//山寺》
危樓//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語，
恐驚//天/上/人。
（學生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學做小詩人誦讀。）
1、學生自由讀。
2、個別讀、集體評、再讀、再評，教師糾正個別平舌音和翹舌音。
過渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求後，學生讀。）
3、現在，請小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去遊覽一翻吧！（電腦出示：山、星、詩）
過渡：李白沿著蜿蜒的山路，一步一步地登上了這座高山。在夜色中，他還登上了山頂的寺廟的這座高樓，站在這麼高的樓上，他會想些什麼呢？
4、學生回答。
教師：小朋友覺得李白這時候感受最深的就是：這座樓實在是太（高）了。那他是怎樣描寫樓高的呢？
5、學生讀出第乙個詩句：危樓高百尺
教師：從這行詩裡你知道了什麼？
學生回答，並說出「高百尺」的含義。
教師：哦，我明白了，太好了。小朋友，當你一眼看到了一座這麼高的樓，你的感覺會怎樣？
學生發表意見。
教師：誰能來讀一讀這一行詩？
學生讀：危樓高百尺
教師：真高呀，還有誰讀？高不高？還有想讀的嗎？有點矮了。還請——讀得怎樣？
分組讀、自由讀。
個別讀，再評。
過渡：這麼多的小女孩，你面前有一座這麼高的樓，讓我們一起來說：「危樓高百尺」真是太高了。這時候，李白還想到什麼？
學生回答「手可摘星辰」，教師正音。
教師：你知道是什麼意思嗎？ 學生回答。
教師：咱們也來摘摘。伸出手來，使勁摘，有沒有？
沒有。但是，站在這樓上，彷彿伸出手就能摘到天上的星星，這座樓真是高呀。小朋友，現在，站在這麼高的樓上摘星星，你的心裡肯定是非常非常的（高興）。
誰來讀一讀。
學生讀「手可摘星辰」，教師正音。（個別再讀，再評。要求讀得高興。）
教師：啟發讀得高興。（想想看，那麼高的樓，伸出手就可以摘到星星呀，心裡多高興呀。這次高興了。）
學生自由讀。
過渡：這位同學讀得很可愛，請你讀。然後齊讀。
過渡：李白又想到什麼？
學生回答「不敢高聲語」，說意思。
教師：李白還想到什麼？
學生回答「恐驚天上人」，說意思。
過渡：小朋友，剛才在樓上呀，我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說這樓高不高呀？真是好極了。想想，夜已經很深很深，天上的神仙都睡著了，那麼，我們該怎麼讀才不把他們吵醒呢？
學生回答：小聲讀。
學生讀。
教師指導，個別讀，齊讀。
四、悟詩情。
過渡：小朋友，回憶以下，剛才，我們跟著詩仙李白一步一步地登上了高山，登上了山頂寺廟的這座高樓，面對此情此景，李白寫下了一首著名的古詩〈夜宿山寺〉，我們一起讀——
我覺得還不夠，再一起來。小聲——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩人的大膽想象。他為什麼會這樣想呢？
學生回答：因為這座樓太高了，太高了。（板書：高）多麼奇妙的想象，多麼美妙的詩句呀，小朋友是不是很想很想——（電腦出示「要求」）
個別讀：
學生選擇自己喜歡的一項活動，同學們之間合作完成。
教師巡堂參與。
教師：誰想？你想？——想的都起立，還有誰？還有誰想表演？先背還是先演？先背，加動作演。
個別學生說。
教師：老師也想說一說，那得閉上眼睛，聽老師說得美不美。（悠揚的美不美？你的眼前彷彿出現了一副怎樣的圖畫？畫下來，誰願意上來畫？（配《彩雲追月》，教師指導。）
畫好後播樂，介紹中國語言文字。
教師總結：小朋友，畫得怎樣？美不美？
今天，畫美、詩也美，李白的優秀作品還有很多很多，小朋友在課後可多去看一看，讀一讀，下一回，咱們要開乙個詩歌朗誦會，到時候，相信大家的表現會更出色。
五、背誦古詩。
（1） 填詩背誦
夜宿山寺
（ ）（ ）高百尺，
手可（ ）（ ）高聲語，
（ ）（ ）天上人。
（2）指名背誦
六、指導書寫生字：
1、師範寫、講解。
2、生仿寫、練寫。
七、作業
完成抄寫本上第一首的書寫練習。
板書設計：
夜宿山寺
高百尺摘星辰誇張
不敢驚恐聯想
第二課時
一、歌曲匯入：
**騰格爾《天堂》，課件展示草原**。
師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學習《敕勒歌》。
（課件**示標題）
二、作家作品常識：
《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍徵》、《孔雀東南飛》等。
三、朗讀指導：
1、**示範朗讀動畫（聽一遍）
2、指導朗讀：朗讀時應注意什麼？（課件出示問題，生答，然後歸納，利用課件出示答案）音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢。 師生共同朗讀一遍。
3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示範朗讀把詩歌讀通、讀懂。
4、跟讀：放示範朗讀學生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。
5、匯報朗讀：找3人單獨朗讀，及時指導評價。
四、重點分析：
1、請快速把詩朗讀一遍，然後討論一下你在詩中都看到了什麼？在**看到的？從詩中看到了什麼？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
師：我們看見了天空，是什麼樣子的呢？（生：蒼蒼及時板書）
師：還能看到草地，又是什麼樣子的啊？（生：茫茫及時板書）
師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎麼樣？
生：很大、望不到邊等順勢總結板書：遼闊無邊
還能看到什麼？ 牛羊風吹過來草低下頭看見了許多牛羊
草怎麼樣？ 茂盛牛羊怎麼樣？ 肥壯板書：茂盛肥壯
回頭再看一看，天空、草地是什麼狀態的景物描寫？ 靜態描寫
草低、見牛羊呢？ 動態描寫動靜結合的寫法
詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，使詩顯得有生氣，今後同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。
2、「敕勒川，陰山下」一句有何作用？
交代敕勒川位於高聳雲霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。
3、「天似穹廬，籠蓋四野」表現了大草原的什麼特點？包含了草原牧民的什麼情感？ 天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉的情感
詩中將天空大地，用與牧民們日日相伴最為親近的生活居所來比喻，表現出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的讚美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是讚美家鄉、讚美生活。
4、詩中為什麼不寫人？是否無人？
並非無人，「見牛羊」句暗示了人的存在
不寫人，是為了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特徵。
5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，「風吹草低見牛羊」帶給你怎樣的感覺？
生機感、喜悅感、怡然自在感
五、當堂背誦
詩歌我們已經學完了，現在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優美的景色。學生自行背誦三分鐘，然後分男、女生檢查兩遍
六、作業：
將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字。
（基於原詩、合理想象、注意抒情）
板書設計：
敕勒歌蒼蒼茫茫靜
（遼闊無邊）
草低見牛羊動
（茂盛肥壯）
學困輔導：
一、 類別：補差
二、 學生名單：張世傑、傅興樂、王國丞、胡瑩
三、 輔導過程：識記本課12個生字。
1、 讀通古詩，大致理解詩意。
2、 結合課文語境分散識記。
3、 區分平舌音和後鼻音的字。
4、 通過插圖。理解字義
5、 也可以通過聯絡生活、看圖說話的方式來理解。
四、 效果：學生能大致理解字義，認識生字。
教學反思：
對於二年級的學生來說，他們在很小的時候可能背過這兩首古詩，由於熟悉，就會導致學生在學習時淺嘗輒止，自以為「會」。如何在語文教學中針對此種學情，激發學生再次學習的興趣，並提公升他們對於這首詩的認識和感受呢？在教學中緊緊抓住了識字這一重點，將古詩作為識字環境，採取隨文識字、單獨識字等多種形式幫助學生記憶古詩中的生字，並在記憶生字的過程中加強朗讀指導，讓學生從單純的韻味背誦逐漸提公升到有節奏、有韻律地朗讀古詩中來。
同時，在教學中有意識地通過觀察插圖、理解重點詞語、拓展想象、聯絡生活實際等方法，不僅讓學生理解了詩句的大致意思，還讓他們初步體會了詩的意境和作者的情感，大大提公升了學生學習古詩的興趣，讓他們初步感受到傳統文化的魅力。
蘇教版二年級下冊《古詩兩首》教學設計
教學目標 1 初步理解 春雨 的意思，感受作者讚美春雨的思想感情。2 乃 隨 的筆順要掌握。教學重難點 掌握 乃 隨 的筆順。教學過程 第一教時 一 揭題 今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。板書 古詩二首 二 自讀古詩 1 解題 春雨 是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句...
蘇教版二年級語文下冊1古詩兩首
課題1古詩兩首備課時間3.4 1 學會本課10個生字，知道這些字在詩句中的意思。總目標2 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文。3 初步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天 熱愛大自然的思想感情。教學重難點初步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天 熱愛大自然的思想感情。教學時間 課時目標 2課時第一課時...
部編版語文二年級上冊《古詩兩首》教學設計及反思
古詩兩首教學設計 教學目標 1 會認十個生字，會正確書寫六個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。3 喜歡背誦古詩，並能積累與秋日有關的古詩。教學重難點 重點 認識生字，正確書寫六個生字，正確有感情地朗讀背誦課文 難點 體會詩人對秋天的讚美之情，並能積累古詩 教學...