1.《小蝌蚪找媽媽》教學設計
一、素質教育目標
（一）知識教學點：
1.學會「塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓」這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
2.能聯絡課文內容辨析「迎上去」「追上去」「游過去」等三個詞語及所處句子的意思。
3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如「披」「露」「鼓」。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）能力訓練點：
1.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。
2.通過生字的學習，培養學生的自學能力。
3.課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
（三）德育滲透點：
讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學生要保護青蛙。
（三）注意體現創新和實踐能力：
在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細緻觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發生的變化。
二、重點、難點、疑點及解決方法
（一）重點：
1.學會生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.**結合，理解課文內容。
（二）難點：
1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2.了解「迎上去」「追上去」「游過去」的不同用法。
3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。
4.通過教師引導學習第二段，掌握自學
三、四段的方法。
（三）疑點：了解小蝌蚪為什麼會把烏龜當成媽媽。
（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據身體的部分的特徵就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。
三、課時安排：3課時。
四、學生活動設計
1.課上配合教學進行小組討論來解決重點難點。
2.在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識。
3.分角色有感情地朗讀課文並戴好頭飾來講台前表演。
4．將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好並進行說話訓練。
五、教學步驟
（一）明確目標：
1.將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。
2.進行朗讀訓練及指導。
3.結合掛圖，學習課文內容。解決重、難、疑點。
4.進行保護青蛙的教育。
（二）整體感知：
1.出示整幅的跨頁掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什麼事？
2.初讀課文，讀準字音，結合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？
（三）重點難點的學習和目標完成過程：
第一課時
一、匯入課題，解題：
同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什麼樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）
二、看圖，了解圖意：
1.出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什麼事？
2.利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在幹什麼？
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什麼樣的？
看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什麼？它的身體有什麼變化？
用觀察第二幅圖的方法自己觀察
三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。
三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容：
1.借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀並讀準字音。
2.在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。
3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文，並領讀生字詞，其餘學生注意認真聽，讀後師生議論，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音：「塘」，「迎」「裳」這幾個字是後
鼻韻母，要讀準。
群：讀qun，不要錯讀成qon。
捕：聲母b，不能讀成p。
裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。
4.教師範讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？
四、結合看圖，讀講第一段：
1.讀第一段，看第一幅圖，問：
（1）小蝌蚪是什麼樣的？
（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。
（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？
在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：
一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說「人群，建築群」。
對「甩著」、「快活」、「游來游去」幾個詞的理解要對照畫面，啟發學生想象。最好通過觀察實物或錄影。在朗讀中體會「甩」這裡是擺動的意思，例如「牛甩著尾巴」。
快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。
2.指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。
3.出示課後練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。
（1）________裡有________小蝌蚪，大的身子長長的尾巴，________地游來游去。
正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活
五、布置作業：有感情地朗讀第一段。
第二課時
一、**對照，讀講第二段。
1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什麼變化？再結合課文，說一說。
2.繼續觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什麼？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。
理解這一段著重領會「長出了兩條後腿」「捕食」「迎上去」以及鯉魚媽媽講的青蛙特徵「四條腿」「寬嘴巴」。
（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主動上前叫「迎」，在這裡表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。
3.指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。
過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以後，有沒有找到自己的媽媽？
二、講讀理解第三段。
1.用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然後**對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最後小組討論，交流意見。
2.體會： 「追上去」表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特徵和位置後急於找媽媽的心情。
3.解決疑點：為什麼小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯絡第二段鯉魚媽媽介紹的特徵來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特徵不全面。
4.引申擴充套件：我們平時看事物要全面，做深入細緻的調查，否則就會鬧笑話。
5.聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。
三、學習理解
四、五段。
1.小組討論：通過看圖和朗讀
四、五段，你又學會了什麼？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？
2.品析重點詞語：比較「游過去」與「迎上去」「追上去」的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。
表明青蛙是「蹲」在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。
3.引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特徵與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4.說說這兩段主要講什麼？（要多問多想）
5.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。
6.進行思想教育，引申擴充套件，通過學習第五段，你懂得了什麼？（進行保護青蛙的教育）
四、練習，鞏固：
投影出示練習題：
1.小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。
正確答案：後腿、前腿、尾巴、青蛙。
2.青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。
正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作業：有感情地朗讀全文。
六、板書設計：
長出後腿四條腿、寬嘴巴
長出前腿頭頂上有兩隻大眼睛
尾巴變短→不見
綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時
一、看圖、讀全文，小結課文內容。
1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的**、卡片或**依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？
2.指導分角色朗讀課文。
二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：
1.請學生在黑板前指導學生學習生字。
2.注意指導學習以下生字。
塘：左右結構， 13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。
迎：半包圍結構，與「柳」字相比較，裡面的「卬」要看清，不要多寫一「撇」。
龜：共7畫，下邊是「」不是「電」。
裳：共14畫，下邊是「衣」不是「」
鼓：13畫，第九筆是「一」，右邊是「支」不是「攴」，也不是「父」。
本課是「凸起」的意思。
碧綠：青綠色。碧：第四筆是「提」
三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。
四、布置作業：
1.完成字詞的抄寫。
2.朗讀課文。
3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
五、板書設計：
小蝌蚪 → 長出兩條後腿 → 長出兩條前腿 → 尾巴變短了、不見了 → 青蛙（媽媽）
教學反思：
2.我是什麼
教學目標
1.認識11個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
德育目標
激發學生探索自然、探索科學的興趣。
教學重點;
識字寫字，朗讀課文。
教學難點
了解自然界中水的變化。
教學方法
引導法、情景創設法
教具準備
多**課件、生字卡片、**
課時安排
三課時教學過程
第一課時
課時目標
1.認識本課「我會讀」中的生字，能讀準字音。會寫「黑」字。
2.理解課文內容，知道雲、雨、雹子是怎樣變化而成的。
教學重、難點
了解水的變化過程，培養學生探索自然的興趣。
一、猜謎匯入
（一）猜謎遊戲
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。
忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，
太陽出來它不怕，大風一吹它就走。 （雲）
線兒有粗又有細，上接天來下接地，
落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）
白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，
無根無枝又無葉，此花原自天上來。 （雪）
小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，
小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 （雹子）
師：大家仔細觀察這幾樣，你們發現了什麼？它們有什麼特點？
師：你們真聰明，這節課我們就要來認識一下雲、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師範讀，學生邊聽邊猜「我是什麼」。）
（二）板書課題
學生書空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
（一）自由讀課文
部編版二年級語文上冊第一單元複習要點
第一單元複習要點 一 看拼音寫詞語 2 多音字組詞 沒為教長 得3 按要求填空 1.近義詞 快活 連忙 平常 溫和 仔細 辦法 2.反義詞 公升 有 長 白 寬 前 輕 笑 去 迎 低 好 溫和 仔細 3.詞語搭配 的腦袋的尾巴 的衣裳 的肚皮的身子 地游 4.動詞搭配 上去 上去 衣裳 紅袍 頭 ...
部編版二年級語文上冊第七單元試卷
敕勒歌 作者 敕勒川穹廬，籠蓋天野牛羊。2 這時，救小白兔的雪孩子他了。3 一九二九三九四九五九六九七九 九九加一九，耕牛 八 按照順序排列句子。走近一看，原來是一團廢手紙。心想，這是誰扔的？真不講衛生。下課了，小剛到操場上去玩。忽然，他看見地上有一團白白的東西。他連忙把這團紙撿起來，扔進附近的果皮...
部編二年級語文第一單元試卷
第一單元測試卷 總分 100分 積累運用 66分 一 把下面的古詩補充完整，書寫要工整。4分 二 認一認，連一連。5分 三 讀拼音，寫詞語。8分 四 照樣子，給下列漢字加上部首，變成新字再組詞。10分 五 選字組詞。8分 六 選詞填空。8分 七 詞語搭配連一連。5分 美麗的禮物 滿意的日子 解凍的風...