教材分析：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園裡找一找，到野外去找一找。
課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從**找到的？
怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
教學目標：
1、會認14個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，願意去觀察、發現。
教學重難點：
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
課前準備：歌曲磁帶、cai課件
課時安排：2課時
授課時間：年月日
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，會認14個生字，會寫９個字。
2、學習課文１、２、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅。
教學過程：
一、激趣匯入
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。）
師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在**呢？讓我們一塊去找春天吧！
（板書：找）
二、感知課文
師：春天就藏在我們的課文裡。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？
１、一讀課文，過生字關：
⑴學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。
⑵組內讀一讀，讀得好的誇獎他，讀得不好的幫助他。
⑶課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。
⑷小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。
２、二讀課文，過讀通關：
⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
讀後讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示並指導讀流利。如：
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
④我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
⑤她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
⑵放聲朗讀課文。
３、三讀課文，感悟積累：
⑴課件出示春景圖：
「春天來了！春天來了！」小鳥報信的時候可高興了。
你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。
⑵師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。
齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？
⑶師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──
出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由讀句子。
②指名讀。
③說說為什麼這樣讀？
④再讀句子，讀出自己不同的體會。
⑷齊讀１～３段課文。
⑸留下懸念：
我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。
三、指導寫字
１、課件出示有關生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什麼？
２、重點指導：探躲：
課件出示「探躲」兩字，請學生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示範，學生練習。
３、師範寫學生提出的難寫字
４、找找說說（課件出示課後習題及配音）
第二課時
教學目標：
1、學習課文４到８段，積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發學生熱愛春天的情感。
教學過程：
一、複習檢查
師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。
如果大家順利通過考試，她就會送我們大家乙份禮物。誰來開啟考題？
課件顯示詞語：
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑
二、朗讀感悟
（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！
⑴學生自由讀課文４到８段，找找春天都藏在**？
⑵學生交流學習成果，隨機出示句子：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
⑶學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什麼？你想到了什麼？或你還想說些什麼？並把你的體會用朗讀告訴大家。
⑷匯報學習成果：
學生交流學習成果，教師隨機點撥，幫助學生理解課文。
如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反覆朗讀。
又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
請學生說說感受到了什麼？想到了什麼？或還想說些什麼？並把你的體會用朗讀告訴大家。
再如：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
生接讀：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天只在這些地方嗎？你是怎麼知道的？（課件中的「……」變紅色）
學生說說春天還在哪些地方？
２、齊讀４～８段課文：
⑴春天這麼美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）
小草從地下探出頭來，
那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，
那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，
那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，
那是春天的琴聲吧？
春天來了！春天來了！
我們看到她，我們聽到她，
我們聞到她，我們觸到她。
她在柳枝上盪鞦韆，
在風箏尾巴上搖啊搖；
她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，
在桃花、杏花枝頭笑……
⑵師：春天這麼美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！
燕子姐姐也被你們的智慧型征服了，她想帶咱們去春遊呢！
（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優美的旋律在耳邊激盪。）
三、拓展延伸
１、小朋友，你看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，觸到了什麼？讓學生暢所欲言。
２、你眼中的春天美嗎？你想用什麼方式來讚美春天呢？
生１：畫春天。
生２：說寫幾句話來讚美春天。
……３、自主組合，讚美春天：
畫畫組：展示畫。
寫話組：把寫的話串成一首詩。
４、展示成果。
四、作業自助餐
１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。
２、到郊外去找春天。
３、收集有關春天的詩句。
板書設計：
小草眉毛
野花找春天眼睛
嫩芽音符
溪水琴聲
……教學反思：
新課標強調要努力開發語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學生的語文實踐，拓展學生的語文空間。《找春天》一文語言優美，充滿詩意。學生在熟讀成誦的基礎上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學生寫話的空間。
由此可見，教材不應是碼頭，而應是航船。
「部編本」語文教材的編寫背景。
（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。
（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。
（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。
（四）「一標多本」教材質量參差不齊，「部編本」力圖起到示範作用。 二、「部編本」教材的編寫理念：
（一）體現核心價值觀，做到「整體規劃，有機滲透」。
（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。
（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現時代性。
「部編本」語文教材的七個創新點：
（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。
（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。
（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。
（四）三位一體，區分不同課型。「教讀」、「自讀」和「課外閱讀」三位一體，整體提高學生的語文素養。
（五）把課外閱讀納入教材體制。
（六）識字寫字教學更加講究科學性。
（七）提高寫作教學的效果。
新教材注重了六個意識。
１、國家意識。 ２、目標意識。
３、文體意識，非常突出文學素養的培養。
４、讀書意識。 ５、主體意識。 ６、科研意識。
小結：好教，但教好不易。
01 新部編人教版二年級下冊語文第一單元試卷A卷
第1單元達標檢測卷 開始計時 一 基礎訓練營。53分 1 選擇正確的拼音填空。8分 1 二月春風似 剪刀。2 春天像個害羞的小姑娘似 的。3 春天來了，南瓜種 子發芽了。4 爺爺親手栽種 的柏樹已經長大了。2 讀拼音寫詞語。8分 g ni ng b l t s xi xi r t ng sh shu...
新人教部編版二年級下冊語文期末詞語 句子專項複習題
人教版小學語文二年級下冊詞語 句子專項 一 選擇合適的量詞填空。9分 一 雨傘兩 魚一 布一 自行車兩 葉子一 圖畫一 珍珠兩 房子一 羽毛二 把下列詞語補充完整。18分 雷 大 自 自 五 六 絢麗引人興致 疲 盡春風遮遮 三 在括號裡填上合適的詞。18分 地坐著 地流淌 地學習 地說 地退去 地...
部編版二年級語文上冊第一單元複習要點
第一單元複習要點 一 看拼音寫詞語 2 多音字組詞 沒為教長 得3 按要求填空 1.近義詞 快活 連忙 平常 溫和 仔細 辦法 2.反義詞 公升 有 長 白 寬 前 輕 笑 去 迎 低 好 溫和 仔細 3.詞語搭配 的腦袋的尾巴 的衣裳 的肚皮的身子 地游 4.動詞搭配 上去 上去 衣裳 紅袍 頭 ...