案例名稱教學物件
一、教材內容分析
八年級學生
寫一首詩課時
1課時科目提供者語文楊英
本節課內容屬中學階段語文學科，它是語文出版社出版八年級下學期語文第二單元寫作指導課，需1課時完成。這節課教學在七年級的詩歌寫作基礎上，提出了一些形式上的要求，有助於進一步培養學生的詩歌創作能力，但題目、內容等方面的自由度很大，這又對培養學生的個性化創作能力有極大幫助。通過學習，學生將在詩歌鑑賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學殿堂必走的一步台階。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
根據新課程標準的要求，結合教材的具體內容，我確立教學目標為：
1、抒發自己的真情實感，培養學生審美情趣；2、恰當地運用藝術手法，提高學生創作能力；3、體現詩歌形式上特點，加深對知識的理解。
三、學習者特徵分析
七年級時對詩歌的學習，使學生的詩歌鑑賞及寫作有了一定的基礎，但僅限於能夠感知、體現詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統一的創作，可以認識到學生比較善於模仿，以此表達自己內心的情感。如：
在學習《大堰河——我的保姆》之後的練筆中，學生喜歡在詩節裡以排比的修辭方法，展現生活中的細節，加之首句、尾句形成的反覆，來抒發對母愛的感激、頌揚之情；在學過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恆來象徵母愛之溫馨、恆久，或以春雨的及時潤澤來象徵奉獻之無處不在，以此抒發讚美之情。
四、教學策略選擇與設計
本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課的教學主要採用教師展示課件，學生網路查詢，教師指導點撥，學生合作**，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，啟用學生思維。五、教學環境及資源準備
在教學過程中，為支援教師的教，我將flash動畫與powerpoint相結合，增強直觀性，趣味性；為支援學生的學，則選擇了微機室的學習環境，並利用網路資訊資源，增強自主性、實效性。六、教學過程
教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備
一、創設情境、詩意導**抒發體味詩歌的調動多種感官；創設詩意情
入思鄉之情的詩情感、寫法；網境；激發寫作慾望，揭示本節課
絡查詢抒發同一題。
歌的flash動
情感的現代詩；
1二、查詢資訊、明確目
的三、借鑑例項，指導要
點四、模擬練筆，激發創
作五、習作欣賞，展現個
性六、課外延伸，鼓勵創
新畫；課件展示抒發思鄉之情的詩歌；用富有文采的語言匯入新課。
課件展示詩歌的主要特點；進而明確教學目的。
課件展示三首詩歌；指導研讀主要手法；進而提出指導要點。
課件展示梯度不同的仿寫內容；鼓勵學生從切身感受出發進行仿寫；**優美樂曲，營造寫作氛圍。
明確習作提交方式；肯定習作閃光之處。
由**談思維，拓寬學生創作空間。
鑑賞比較詩歌形式上的不同之處。
flash動畫與powerpoint相結合，加之網路資源。
利用網路資源進行查詢；匯報交流查詢結果。
品讀詩歌；**手法；明確要點。
使學生加深對知識的理解，在學習中明確方向。
powerpoint結合網路資源。讓學生有針對性地感悟情感，領會技巧，體味韻律。
powerpoint課件
合作交流；使學生由點到面、進而到體發表意見；共同地領悟詩歌特點。完成；獨立創作。
powerpoint課件
傳送電子郵培養學生的創新能力及審美件上交習作；品情趣。讀自己的習作。網路資源。
感悟，想象。讓學生的創作熱情延伸至課
後，再作佳篇。
powerpoint課件
開始教學流程圖
課件詩意匯入
網路學生查詢資訊，明確目的課件學生借鑑例項，教師指導要點課件學生模擬練筆，創作詩歌
網路師生欣賞習作課件課堂小結，課外延伸結束23
七年級古詩默寫
七年級 上 期末語文專題複習 文言詩文默寫卷21婦啼一何苦。2 試玉要燒三日滿 3蠟炬成灰淚始乾。4 精衛銜微木 5語不驚人死不休。1死者長已矣！2 刑天舞幹鏚 3王莽謙恭未篡時。4市南門外泥中歇。5但余鐘磬音。1 不為困窮寧有此 2身上衣裳口中食。3到鄉翻似爛柯人。4 同物既無慮 5零丁洋裡嘆零丁...
古詩鑑賞人教版七年級上
春夜洛城聞笛 1.飛 和 暗 用得好，說說它在文中的表達效果是什麼?答 飛 字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。暗 寫出吹笛人吹笛是毫不經意地吹。2.第二句和第四的藝術手法分別是什麼?它們的表達效果又是什麼?答 第二句的藝術手法是誇張。它的表達效果是 極力渲染夜的靜謐 笛聲的悠揚動聽。第四句的...
七年級下冊古詩詞
1.中秋月 宋 蘇軾 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。2.江城子天涯流落思無窮 宋 蘇軾 天涯流落思無窮！既相逢，卻匆匆。攜手佳人，和淚折殘紅。為問東風餘幾許？春縱在，與誰同！隋堤三月水溶溶。背歸鴻，去吳中。回首彭城，清泗與淮通。欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。3.蝶...