教學基本資訊
課題人教版七年級上冊unit8:when is your birthday?
作者及工作單位李海蘭龍州中心
指導思想與理論依據
將自己在本節課教學中的亮點設計所依據的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據的教育理論應該在後面的教學過程中明確體現出來。本部分內容必須和實際的教學內容緊密聯絡，避免出現照搬課標中整個模組的教學指導思想等情況
對於七年級學生，我們應該努力創造貼近學生生活的活動，讓學生通過課堂活動來體驗、感悟、發現和**。目的就是提高學生語言的運用能力。
教材分析
（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）
課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前後教材內容的邏輯關係。本節核心內容的功能和價值（為什麼學本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學習的幫助，本節內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本單元語言目標是談論日期，圍繞這一目標進行課堂活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用when引導的特殊疑問句對日期進行詢問。首先要學習序數詞的構成，同以前的課程相關的是學生已經學了基數詞，對於兩種數詞之間的區別不是很容易，在教學中注意引導學生運用對比的方法，找出基數詞和序數詞的區別以及序數詞的構成規律，牢記特殊變化，對比強化記憶兩類詞。
學情分析
（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環節，最終形成本節課要達到的知識。
學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
七年級學生在小學學過基數詞和序數詞，但是所學內容非常有限，學生層次分明，差距很大。本節課在引導全體學生的同時，要注意照顧基礎差的學生。
教學目標
（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義並學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。
教學重點和難點
教學重點
1．複習詞彙：基數詞l一31
2．詞彙：12 months，1st一31st，birthday，speech，contest，trip，party
3．句型：when is your birthday? my birthday is october tenth．what year were you born?
i wasborn in 1992．when is leila's birthday? her birthday is september 5th．
how old are you? i'm fifteen．教學難點
1.語法重點：使用when引導的特殊疑問句詢問日期。2.序數詞的構成；名詞所有格的構成和使用。
教學流程示意
（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化，一般來說，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利於教學環節的實施。）
1.採用classifying，contrasting和role—playing的學習策略，利用教學**、、實物(大掛曆)
等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語練習。
2.語交際活動或遊戲，進行「詢問和談論日期」的課堂教學和練習。3.情感態度價值觀
教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環節的實施過程很清楚地再現。）教學環節
第一教學環節：
情景創設，匯入新課sectiona的主要內容是學習日期的詢問與應答，在匯入新課時，可採用視聽法和歸納總結法。
教師活動
預設學生行為
設計意圖
1.教師在黑板上掛能反映出各個月份的大掛曆，一邊指著每個月份一邊介紹，讓學生邊看邊聽介紹：thisis january．thisis february.
，帶領學生多讀幾遍；然後**1a部分的錄音。學生一邊仔細**黑板上能反映出各個月份的大掛曆，一邊聽老師的介紹，一邊聽介紹：thisisjanuary．thisisfebruary．，跟著老師讀幾遍；然後聽1a部分的錄音，進行模仿。
2．(學生基本掌握月份單詞的讀音後)教師指著掛曆說：my birthday is on september 4th．whenis yourbirthday?從而引出本單元的重點目標語言「日期的詢問和表達」。
學生一邊**掛曆，一邊認真聽老師的陳述，然後回答：my birthday is ，開始學習目標語言「日期的詢問和表達」。
第二教學環節：師生互動。學習**
1．教師**lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成lb部分的教學任務。學生聽1b部分的錄音，根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的學習任務。
2．教師再**lb部分的錄音讓學生聽，引導學生展開pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用when引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。學生再聽lb部分的錄音，展開pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用when引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。
3．教師出示單詞**，並**2a部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成2a部分的教學任務。學生一邊**單詞**，一邊聽2a部分的錄音並跟讀、模仿，完成2a部分的學習任務。
4．教師**2b部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數字，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5．再**2b部分的錄音，引導學生填寫**，將姓名、月份和日期對應起來，完成2c部分的教學任務。
6．引導學生展開pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用whenisyour／his／herbirthday?my／his／herbirthdayiswhatyearwereyouborn?
1was born in 等目標語言，完成2d部分的教學任務。
7．引導學生展開pairwork活動，完成3a部分口語交際的教學任務。讓學生任選乙個身份證進行對話練
習，運用when is your birthday? my birthday is
how old are you? i ' m fifteen ．等目標語言，完成3a部分的教學任務。
8．引導學生展開pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成3b部分的教學任務。1．
第三教學環節：合作交流，鞏固提高
引導學生進行brithday game遊戲活動，讓學生互相詢問生日，然後按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第4部分的教學任務。板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
unit 8 when is your birthday?
section a
生詞：january，february，march，april，may，june，july，august，september，october，november，november，december，birth，age，old
基數詞序數詞序數詞縮寫基數詞onefirst 1st№second2ndthree third 3rdfivefifth 5theight eighth8th
序數詞縮寫
ththirty-onethirty-first31st
序數詞重點句型：when is your birthday? my birthday is october tenth．when is leila's birthday? her
birthday is september 5th．
語法重點：when is your birthday? what year were you born? how old are you?
教學反思
（教學反思的撰寫應避免對教學設計思路、指導思想的再次重複。教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：
反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什麼，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。
對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。
如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
本課採用了classifying，contrasting和role—playing的學習策略，利用教學**、實物(大掛曆)等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動或遊戲活動，學習日期的詢問與表達，並通過詢問和談論自己、同學以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解和友情。出現的問題：雖然備課時充分考慮到基礎差學生的接收能力，但是教學過程中仍有以小部分學生不開口，說不出來，有些單詞發音不準確，糾正起來也很是費力，只好讓小組成員去幫助他們。
七年級英語教學隨筆英語教學
本學期我擔任七年級英語教學工作，針對我們這裡七年級學生的自身特點 他們都來自農村，由於小學對學習英語態度不夠重視，還由於自身有自卑心理，不敢張口說英語，沒有掌握適當的學習英語的方法，導致上課調動不起來學習英語的積極性，學生只是消極被動地去接受知識，達不到預期理想的結果。然而，初中學生的優點是上課積極...
七年級英語教學反思
總之，我們教師要注重創設情境，引導學生通過操作實踐 合作 主動獲取知識。同時，要根據學生已有的知識經驗和基礎水平來設計教學活動，積極調動學生學習語言的興趣，有效的提高課堂教學效率。unit 3 topic 1 what does your mother do？教學反思 韓子凌 這節課主要是在學習如何...
七年級英語教學反思
教學反思 蘇錦蘭一提起七年級英語課，聽起來似乎很輕鬆，很多人都認為七年級課程淺顯，而且學生好管理，老師可能要輕鬆一些。其實不是，七年級正是打好基礎的階段，培養學生良好的聽 說 讀 寫的能力對以後初中英語學習很重要。尤其是在新課標改的情況下，怎麼樣提高學生的成績，一直是一種困惑。這學期已經進行了兩次月...