《跨越百年的美麗》教學設計及反思
謝國元 【設計意圖】
《語文課程標準》中指出：「閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」因此，本課時的教學以「美麗」為主線，引導學生深入走進文字，讓學生在自主閱讀的基礎上合作交流，通過對話深入感受居里夫人的內在美，最後聯絡全篇**課題的內涵。
同時引導學生採用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，通過多種感官參與獲取知識，體現了以「教師為主導，學生為主體，訓練為主線」的原則。
【教學分析】
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以「科學精神」為專題編排的。作者採用倒敘的手法，以「美麗」為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索「其他物質有沒有放射性」而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。
最後兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。
【教學目標】
1、能聯絡上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
【教學重點】
能聯絡上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
【教學難點】
讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟「跨越百年的美麗」就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。
【教學準備】
課件、錄影、資料等。
【教學過程】
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書「美麗」
師：同學們，你們是怎麼理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？（學生回答）
師：是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。
隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2、板書「跨越百年的」
師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什麼問題要問嗎？
預設：為什麼這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什麼要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……
師：那讓我們現在走進課文去尋求答案！
二、初讀課文，找尋美麗。
1、請同學們帶著自己提出的問題，認真閱讀文字，劃出能夠體現居里夫人美麗的詞句，仔細品讀後在書中空白處寫出自己的感受。
2、同學們自由默讀課文，圈點批註。
三、品詞析句，感悟美麗。
（一）感悟外貌美。
快速瀏覽課文，說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？
指名回答。課件出示句子：
瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心裡。
引導感悟：
（1）這句話裡哪幾個詞語寫出了居里夫人的美麗？
（通過對重點詞語的理解，讓我們看到了乙個美麗端莊、自信從容、充滿智慧型的居里夫人。）
（2）點撥寫法：作者抓住了居里夫人最具特色的臉龐、神情、眼睛，寥寥幾筆，就把居里夫人美麗、端莊的形象展示在了我們面前。
（4）以悟促讀，讓我們再一次把居里夫人的美麗、自信定格在自己的腦海裡。（齊讀）
（二）感悟精神美。
過渡：居里夫人的外貌的確很美，可人們常說，美麗都是短暫的，那麼為什麼居里夫人的美卻可以跨越歷史，定格在人們的心中呢？與外表的美麗比起來，她更為可貴的美是什麼？
文中哪些語句概括出了居里夫人的這種美？
出示句子。課件出示：瑪麗的性格裡天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
請同學們快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅，有執著的追求的句子劃出來，讀一讀，並寫一寫自己的感受。
學生匯報。
預設一：儘管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"
（1）你體會到了什麼？她「尋藤」、「摸瓜」的舉動讓你看到了怎樣的乙個居里夫人？
（2）孩子們，太棒了，你們都有一雙會發現美的眼睛，接下來，誰還找到了哪些讓自己感動的句子，讓我們一起來分享一下吧！
預設二：為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。
化驗室只是乙個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
（1）出示句子，有感情地朗讀語段，說說你從讀懂了什麼？
（2）激情引讀：當晨曦微露時，瑪麗在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣；當夕陽西下時，瑪麗在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣；當烈日炎炎時當大雪紛飛時
（3）耳聽為虛，眼見為實，讓我們親眼目睹居里夫婦提煉鐳的艱辛吧。（**錄影）
(4)從畫面中，你看到了怎樣的一對夫婦，怎樣的乙個居里夫人呢？
（5）指導品讀：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，他們不知要承受多少難以估量的失敗和嘲諷，可是，在這樣巨大的壓力下，他們始終沒有放棄，他們是怎麼做的呢？
讓我們一起再來讀一讀這段話吧，讀出他們的堅定、執著。
預設三：經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（1）從「成噸的礦渣」，「0.1克鐳」「三年又九個月」這些數詞中，你體會到了什麼？從「終於」中你又體會到了什麼？
（2）指導讀：你們知道嗎，為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那麼多，但是那0.1克鐳是多少？
你們猜猜？是啊，就如我們筆尖上乙個小點般細微的東西就是0.1克。
多麼不容易啊，感受著這份成功背後的艱辛和不易，讓我們再讀讀這段話。
預設四：在工作卓有成效的同時，雷射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
（1）「侵蝕」是什麼意思？是什麼在侵蝕她的肌體？是什麼使她原本美麗健康的容貌在悄悄地隱退？又是什麼使她原本美麗健康的身體變得眼花耳鳴，渾身乏力？（雷射線)
（2）作為鐳的研究者，她難道會不知道鐳的危害？那她為什麼會繼續堅守在自己的工作崗位上呢？
預設五：但她什麼也不管，只是默默地工作。
她不管什麼，她管的又是什麼？從她的不管和管裡，你讀懂了什麼？
這是一種什麼精神？讓我們懷著敬意再來讀讀這段話吧。
（三）感悟成就美。
雷射線讓居里夫人的容顏不在美麗，那你覺得她還美嗎？
（課件出示句子：她從乙個漂亮的小姑娘，乙個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裡的新名詞「放射線」，變成物理學的乙個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。）
1、有感情地朗讀這段話，說一說你能從中體會到什麼？
2、下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從乙個漂亮的小姑娘，逐漸成長為乙個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。
（四）感悟人格美。
1、居里夫人身上最令人震撼的美表現在什麼地方？（默讀5、6段）
2、圈出數字，從數字中你能體會到什麼?
3、如果是你，你會怎樣對待這些榮譽？
4、我們看看居里夫人是怎樣對待榮譽的？
對於居里夫人來說，人活著不是為了追求名利。即便是青春和容顏不在，即便是金錢和權利不在，這些都不重要，她認為美麗的人生就是在不懈的追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類做出貢獻。所以愛因斯坦會說：
課件出示句子：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
5、居里夫人在研究鐳的過程中，對人生的意義也有重大的發現。請聽他的演講：課件**居里夫人在鐳發現25周年的演講**。
6、啟發思考:居里夫人認為，人生的意義不在於不在於而在於在於
四、激發情感，定義美麗。
孩子們，現在如果請你來給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢？
五、回歸課題，昇華美麗
美好的品德，執著的追求，淡泊名利，服務社會，只有這樣的美才可以跨越時間，成為永恆，才能成就乙份（齊讀課題）。
【教學反思】
《跨越百年的美麗》以「美麗」為主線，表明了居里夫人的美麗不久久在於容貌，還在於心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
在執教過程中，我力求從多個方面讓學生感受居里夫人的美麗，因此課堂上有許多自己認為特別出彩的地方,具體如下：
一、讀的訓練比較紮實，我在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流「美麗」都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：「這點美麗的淡藍色的螢光，融入了乙個女子美麗的生命和不屈的信念。
瑪麗的性格裡天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求」、「為了提煉純淨的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣」、「經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳」……同學們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。
最後落腳到排比句的作用的領會上。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流「最讓自己感動的美麗是什麼？」老師沒有畫圈子，設框框。
學生聯絡文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
跨越百年的美麗
跨越百年的美麗 教學反思 跨越百年的美麗 以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解 體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白 跨越百年的美麗 的深刻內涵。但是在課堂教學過程...
跨越百年的美麗
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跨越百年的美麗反思
1 和孩子們的交流中是用心地傾聽孩子的發言，並及時給予評價。2 在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊划下的句子，做到真正地了解孩子們的現狀，然後有針對性地請這些孩子起來回答，給予他們充分的鼓勵和信心。這應該是關注學情的具體體現吧。3 儘管孩子們不能用豐富...