《跨越百年的美麗》教學反思
《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白「跨越百年的美麗」的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。
上完課後，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。儘管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這麼沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕鬆的狀態面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過於注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
儘管遺憾，卻也有欣慰與收穫。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以後的教學中注意：
1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的「已知」和「未知」，在學習的過程中能夠有的放矢。
就像呂校長說的，學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設定的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。
我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟於心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。
3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關係密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。
會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主**學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。
跨越百年的美麗
人教版六年級下冊 跨越百年的美麗 教學實錄與評析 一 執教 福建省福清元洪師範學校附屬小學鄭瑋瑜 師 通過這一番了解，大家都笑了，認識了老師，也得到乙份快樂！同學們，生活中有許多這樣看似平常的事，只要我們善於發現，就會收穫驚喜，獲得快樂！今天老師要給大家介紹幾位善於在生活中發現快樂的人。出示課件，描...
跨越百年的美麗
跨越百年的美麗 教學設計及反思 謝國元 設計意圖 語文課程標準 中指出 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，本課時的教學以 美麗 為主線，引導學生深入走進文字，讓學生在自主閱讀的基礎上合作交流，通過對話深入感受居里夫人的內在美，最後聯絡全篇 課題的內涵。同時引導學生...
跨越百年的美麗反思
1 和孩子們的交流中是用心地傾聽孩子的發言，並及時給予評價。2 在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊划下的句子，做到真正地了解孩子們的現狀，然後有針對性地請這些孩子起來回答，給予他們充分的鼓勵和信心。這應該是關注學情的具體體現吧。3 儘管孩子們不能用豐富...