「有的人活著/他已經死了；/有的人死了/他還活著。」這是大家熟知的詩歌《有的人》開頭一節，詩歌是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世13周年而作。詩歌語言樸素，感情深沉，蘊涵著豐富的人生哲理，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，並號召人們做真正的有價值的人。
這對學生樹立正確人生觀有著深刻的教育意義。
教學之前我有些疑慮，如何讓學生領悟到課文的深刻內涵，感情受到觸動。最後我決定通過對比朗讀去讓學生感受兩種完全不同的人的行為以及他們的不同的結果，從而進一步去感受魯迅先生的愛憎和人生理想。
對比是這首詩的主要寫法，詩的每一小節都用對比寫，每一節都是先反後正，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出。「有的人」指的是什麼人?這些人怎麼樣?
詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。於是，我緊抓住這一點，引導學生對比學習，我在朗讀指導中採取多種形式進行對比朗讀，如：每一小節前後兩句話對比讀；行為和結果的對比讀；還有更加細化的第二小節第一句和第五小節第一句（以此類推）的對比讀。
通過這種對比朗讀，既能幫助學生體會詩歌的內蘊，也能在潛移默化中學習對比的表達手法。學生對課文內容的感悟自然也得到了提公升。這樣以讀代教，讓學生在讀中品味，讀中感悟，取得了較好的效果。
《有的人》教學反思
實施開放的語文教學，訓練學生的發散思維 義馬市二中付金強 新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處於教學的主體地位。教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優化教學效果就顯得尤為重要。教學藝術的本質不在於傳授的本領，而在於激勵 呼喚 鼓舞 營造乙個開放的課堂，無疑為點燃孩子們智慧型的火花...
《有的人》教學設計
一 輕叩魯迅，引入課題 師導 1949年10月19日，魯迅逝世13周年，全國各地第一次公開 隆重地紀念魯迅，著名詩人臧克家參加了首都的紀念活動，他深切追憶魯迅為了人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，寫下了 有的人 這首短詩。生 讀題 二 讀準詩歌，理順思路 師 下面請同學們一起走進詩歌 自由的誦讀。師 哪...
《有的人》教學設計
第20課 有的人 教學設計 河東實驗小學校劉小莉 目標設定 作為一篇略讀課文，要做到 有所為，有所不為 重點在於啟發學生自主學習 自主感悟，在學生理解難點的關鍵節點上給予能夠必要的幫助，如提供一些文字，補充一些背景知識，而不可牽著學生亦步亦趨 面面俱到。這並不是一件容易的事。一 教學目標 1 有感情...