義務教育課程標準實驗教科書
六年級上冊語文
《有的人》教學設計
學習目標
1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。
2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。
3、指導學生有感情地朗誦這首詩。
課前準備：多**課件
教學過程
一、激情匯入，揭示課題
1、初步了解魯迅。
2、了解寫作背景及作者簡介：2023年10月19日，魯迅先生不幸病逝於上海。「趕快收殮，埋掉，拉倒」「忘記我，管自己的生活」是他最後的遺言。
然而，人們真的會忘記他嗎？事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。
（板書課題）
3、展示學習目標。
二、誦讀全詩，整體感知
1、教師範讀。
2、學生自由讀詩，注意讀流暢。
3、指導學生讀出節奏。
4、指名讀，師生評議。
5、齊讀，注意讀出感情。
三、自主感悟，自由表達
1、文中寫了幾種人？是哪幾種人？為什麼要寫這另一種人？
文中寫了兩種人，第一種人指反動統治者，一種指魯迅及像魯迅一樣的人。寫另一種人是為了反襯魯迅的偉大。
2、由此看出本文採用的表現手法是什麼？
本文的表現手法是對比
3、請找出每節詩中的對比。
4、簡單講解兩種不同的人的表現及下場。
對人民的態對人生的目的對社會的影響兩種人的不同下場
5、對比結果，魯迅是乙個什麼樣的人？（引用***對魯迅的評價語）
四、聯絡實際，總結反思，情感昇華。
1、談談自己本節課的學習收穫和感受。
2、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？
李素麗袁隆平竇鐵成
3、作為新世紀的小學生，該我們應怎麼做呢？
把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學習的動力，刻苦努力，發奮圖強以期學有所成，報效祖國報效人民！
五、總結課文，布置作業。
1、有感情地誦讀這首詩。
2、總結本課知識。
3、寫寫自己課後的理解。
魯迅名言
☆時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。
☆一滴水，用顯微鏡看，也是乙個大世界。
☆悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。
☆批評必須壞處說壞，好處說好，才於作者有益。
☆要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
《有的人》說課稿
洪樂小學徐洪偉 一 教材分析 有的人 是較為重要的乙個詩歌篇目。詩，是最精妙的語言藝術，用最少的字詞，最簡練的結構，最優美的音韻來表達詩人的思想感情，有無言之美，無盡之意，因此被譽為是 藝術中的藝術，文學中的文學 詩中營造的意象與意境，能使人心靈沉浸乃至陶醉。因此詩歌教學絕不能用諸如時代背景 詞語解...
《有的人》教學反思
實施開放的語文教學，訓練學生的發散思維 義馬市二中付金強 新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處於教學的主體地位。教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優化教學效果就顯得尤為重要。教學藝術的本質不在於傳授的本領，而在於激勵 呼喚 鼓舞 營造乙個開放的課堂，無疑為點燃孩子們智慧型的火花...
《有的人》教學設計
一 輕叩魯迅，引入課題 師導 1949年10月19日，魯迅逝世13周年，全國各地第一次公開 隆重地紀念魯迅，著名詩人臧克家參加了首都的紀念活動，他深切追憶魯迅為了人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，寫下了 有的人 這首短詩。生 讀題 二 讀準詩歌，理順思路 師 下面請同學們一起走進詩歌 自由的誦讀。師 哪...