我崇拜石界河第一中心小學蒙永強
我崇拜石界河第一中心小學蒙永強
教材分析：
本次習作是一篇寫人的作文，教學時要注意寫人的作文在年段上的不同要求。首先讓學生明白本次作文的基本要求。在此基礎上，更重要的是通過一件具體的事表現出人物讓人敬佩的品質，通過對人物外貌、動作、語言、神態、心裡等方面的描寫，把事情寫具體，這是本次作文的關鍵。
設計理念：
《語文課標標準》提出「樂於書面表達，增強習作的自信心」「願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂」等要求。基於這樣的理念，本設計力求為學生創設寬鬆的寫作氛圍，並在交流中產生成就感，使外在的教學要求內化為「表達自己熟悉的生活」的需要，並貫穿習作訓練的始終。注意引導學生從生活經驗中取材，鼓勵抒發真情實感，提倡個性表達。
學習目標：
1、學習運用外貌描寫表現人物的特點。
2、通過具體的事例，表現人物的品質，表達自己的崇拜之意。
學習重點：
學習運用外貌描寫表現人物的特點。
學習難點：
學習抓住人物的特點擊取典型事例，通過具體的事例，表現人物的品質，表達自己的崇拜之意。
教學方法：
活用「三疑三探」
輔助裝置：
課件、電腦、大螢幕、展示台
課前積累性匯入：
教學流程：
一、習作導探
1、課文回顧
請同學們齊讀下面的片段：
「他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套乙個明晃晃的銀項圈……」
師：你從這個片段裡讀出了什麼？（這就是我們常說的外貌描寫）
2、課外收集：
課件出示：
「老奶今年已九十六歲了，巍巍的大山在她臉上烙下深深的皺紋，崎嶇的山路撐起她高高突起的脊梁，彎彎的梯田刻出她硬朗的身闆。」
（選自《小學生作文指導報》《傻傻的老奶》，作者：石界河第一中心小學五年級學生宋蕊）
師：你從這個片段裡讀懂了什麼？
3、出示課題：
我崇拜4、學習目標：
學習運用外貌描寫表現人物的特點。
二、設疑自探：
1、預設：結合上面的例子，你認為怎樣才能寫好人物的外貌？
2、說一說：請你用簡潔的語言描繪本班某位同學的外貌。
三、創作實踐
1、習作任務：
我們每個人都有自己崇拜的人，有的崇拜現實生活中的人，有的崇拜文學作品中的人，有的崇拜影視作品中的人……你崇拜誰？為什麼崇拜？以「我崇拜……」為題寫一篇習作。
內容要具體，感情要真摯，注意運用外貌描寫。寫完後讀給好朋友聽聽，並認真修改。
2、習作構思：
我崇拜的人是＿＿ ，因為他（她）是乙個＿＿ 的人，我想通過的事例來表現。
3、習作要求：
寫時在注意人物外貌描寫的同時，還要注意人物的動作、神態、語言、心理活動的描寫。
4、學生寫作。
四、品嚐成果
展示學生習作。（指名生展示作品，點評，並補充。）
五、課堂總結：
1、盤點收穫：
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
2、教師小結：
板書設計：我崇拜
我崇拜的人
我的外婆70多歲了，但在我的眼裡她很活潑，比媽媽還能幹。她身子不高不瘦，但眼角爬滿了皺紋。她是乙個講究衛生 疾惡如仇的人，也是我崇拜的乙個人。一次，外婆出門買菜了，我拿著一袋瓜子在樓下吃，瓜子殼吐得滿地都是，我也沒有注意。不知不覺中，外婆回來了，她站到我面前，先看了看地下，再看了看我，便一聲不吭地往...
我喜歡 崇拜 的人
作者 黃文鋒郭雪華 新教師 2013年第01期 教學目標 1.讀懂習作要求，明確本次習作的內容是寫自己喜歡或崇拜的乙個人。2.通過外貌 動作 語言 神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。3.培養健康向上的心態，從生活中不斷地去發現人性美 表現人性美 讚揚人性美。教學重難點 通過外貌 動作 ...
我最崇拜的人作文
他，高高的身材，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼鏡，高高的鼻樑上架著一副很有個性的黑框眼鏡。你猜到他是誰了嗎？他，就是我最崇拜的人 我的爸爸。爸爸是一名大學教授。他不僅給本科生上課，還帶研究生。爸爸上的是金融一類的課。他講課十分生動有趣，所以有許多其他學院的學生也慕名前來聽爸爸講課。爸爸桃李滿天下，教過...