我熟悉的乙個人
【教學目標】
1、學會用一件事寫出乙個人的特點或精神品質，做到敘事真實，事情地過程清楚。
2、提高學生的口頭表達能力，初步養成留心觀察周圍人和事的習慣
3、通過遊戲式教學，使學生樂於習作並滲透優良道德品質教育。
【教學重點、難點】
使學生懂得寫熟悉的人要抓住人物的主要特點來寫，要用一件事來表現乙個人的性格特點。
【教學準備】
多**課件製作設計闖關尋寶圖：按第一關→第二關······→第五關的程式進行設計，每開啟乙個程式，即顯示本次闖關要求。
【教學過程】
課前兩分鐘：齊讀詞語薈萃園。
上課!同學們公升到三年級以後語文學習增加了一項新的內容---寫作文，俗話說，萬事開頭難，但是咱們班的很多同學前半學期在老師的指導下已經掌握了一些寫作文的方法，喜歡上了寫作文，今天呢老師就帶著大家繼續學習寫作！首先請大家猜乙個謎語！
猜謎語：小時四條腿，中年兩條腿，老年三條腿（打一動物）人
在我們身邊有很多人，有的人我們不認識，很陌生，有的人我們很熟悉，很了解，這節課我們就來一起來玩乙個作文大闖關的遊戲，寫乙個自己熟悉的人，好嗎？（板書課題）要連闖四關才可以得到寫作法寶啊！
第一關：讀例文，悟要點：
首先大家拿出老師給大家準備好的例文一起來讀一讀，邊讀邊思考例文右側的問題。
學生讀文討論回答問題。
1、第一自然段點題「我」最熟悉的人是誰？
2、第二自然段屬於人物的描寫。
3、媽媽的性格特是什麼？
4、第三自然段講了一件什麼事？這件事是圍繞媽媽的什麼性格特點來寫的？
5、第三自然段中運用了哪些人物描寫的方法？
6、再次點題，表達了自己什麼樣的感情？
從例文中總結一下怎樣才能寫好乙個人?（課件出示）
第二關：心理測試----明確寫作目標：
教師報詞，學生說出第一時間想到的人。
（1）教師依次報出「同學、老師、家人、朋友」等詞，學生依次快速作答。
（2）你為什麼會想到他？（引導學生概括出人物的品質）
（3）你能舉出乙個具體事例嗎？
（4）口述事例。
完成心理測試表。
第三關：刻畫人物---把事情寫具體：
同學們，在快樂的遊戲中，我們闖過了第二關。接下來，我們要睜大火眼金睛，智闖第三關。（板書：寫具體）
1.掌握刻畫方法
出示兩段話：
（1）高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。「你怎麼了？」高爾基不知出了什麼事。（節選自《小攝影師》）
（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什麼事。（對比段）
上面兩段話哪一段寫得好？好在**？
教師小結刻畫人物的方法。
2.應用刻畫方法（交流例文中人物描寫的方法）
（1）小組交流
按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，指名說一說例文中具體應運了哪些人物描寫的方法？
（2）小組繼續交流
小組內交流：你準備寫誰？他（她）有什麼特點？你準備寫哪一件事來表現他（她）的特點？
（四）第四關：列提綱
好，交流完畢同學們，我們一路過關斬將，連闖三關，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關？
同學們已經明確了自己的寫作物件，鎖定了人物的性格特點，知道寫人物要通過寫具體事來表現人物性格特點，下面請同學們根據板書補充提綱。
提綱補充好了，你們已經順利的闖過了四關，找到了寫人的作文法寶！（課件）齊讀！你們覺得自己會寫作文了嗎？下去以後把作文草稿寫出來，這節課我們就上到這兒，下課！
我最熟悉的人作文
我的爸爸 每個人的身邊都有自己熟悉的人。我當然也有，他就是我的爸爸。我的爸爸有著一頭烏黑的頭髮，粗粗的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，個子又高又大，顯得十分有精神。記得有一年秋天，天氣非常冷，樹葉變黃了，紛紛地落了下來。我出門時，坐在爸爸的電動車上。天氣實在是太冷了，我冷得發抖，爸爸看見我在發抖，就...
小學作文 我最熟悉的人
我最熟悉的人 大家想知道我最熟悉的人是誰嗎？她不是我的老師同學，也不是我的親戚朋友，她就是我的鄰居女孩 賴羽萍。賴羽萍，一公尺四的身高，長長的睫毛遮住了她那水汪汪的大眼睛，一頭烏黑的短髮加上她那天真無邪的笑臉，更顯現出了她的美麗可愛。賴羽萍，雖然她緊緊地抓住了美麗可愛的法寶，但是她也丟棄了勤勞這人性...
我最熟悉的人
吉林省白山市砟子煤礦第一小學六年一班馬靜我的媽媽是乙個普普通通的人，她雖然不能像別人那樣天天給我檢查作業，給我輔導功課，但我非常愛她。我的媽媽很愛乾淨，我愛媽媽不僅僅是因為她愛乾淨，更重要的是她很孝孝敬老人。爺爺兩年前夏天得了腦血栓，在醫院搶救的時候，由於爸爸工作忙，脫不開身，媽媽和姑姑就一刻也不離...